6.25读书笔记《多元智能教与学的策略》

如何创设视觉化的学习环境？

教师只要在视觉环境上花费一些时间、精力和耐心，就可以很好地把教室变成一个有用的学习工具。

一、视觉化工具

应该为学生和教师提供多种随时可用的工具。为了妥善地保管这些设备，避免分配混乱，有必要对它们进行分类贮藏。

二、有计划的展示区

为了避免视觉负荷过度，教师可以确定一些空间来展示艺术作品、名言警句或照片。

三、外围刺激

“加速学习理论”表明，通过外围刺激可以很快提高学习的速度和质量。人类对外界环境的感知可以指导和促进长期记忆。加速学习方法的发明者——乔治·罗扎诺夫博士认为，外部视觉材料在大脑中被潜意识地记录下来，并且在以后的课堂上受到启发时可以很快地回忆起来。加速学习方法中外部材料的使用，被认为是学生课堂学习中的一个重要视觉要素。

一旦视觉信息被展示出来，常常会很快失去它的趣味和影响。为了保持吸引力，教师每周必须对这些材料进行一次替换或转换。

四、通过换位改变视角

教师让学生们改变座位后，学生们的视觉和社会观点也会随之发生改变。师生关系也可能会因为座位的调整而得到改善。

五、非语言交流

教师的行为和手势传递着很多信息，因为学生常常默默地解释教师通过身体语言所讲的内容。手势和单词之间传递信息的一致性可以积极地影响学习和交流。

（119-121）