2019-11-22十四中十班班会
陪伴孩子 共同成长
一、班级整体状态
(一)开学至今工作内容:
构建起始规则，养成良好习惯，营造班级稳定生态环境，力求外化行，内化心。
(二)工作成果
1、狠抓一日常规，学生习惯初步养成
2、学生身上已初具十四中学生形象的质
3、学生逐渐树立学科意识
4、教师团队继续发扬传统的“吃苦耐劳”风格
二、学生培养目标
(一)自我管理品质:
1远离庸俗，走近文明:语言庸俗，(大声、尖声、怪声、脏话)。
1）仪表庸俗(擦边发型、怪异帽子、涂鸦改装校服、取宠内外套鞋子书包交通工具、有意脱穿校服等)。
2）行为庸俗: 推搡打闹，闲言碎语、吃喝交友、男女不正常交往等。
2、练就定力，走向自律
1、慎独一最高境界 (纪律上是没有被约束感和表演感;学习上没有任务压迫感和完成感，内心宁静而平和）
2、尊重、服从管理一-他律
3、知错能改一底线
(二)自我学习品质:
1、定位一一动力一自尊
(1)学而卓越(2)学而优秀(3)学而有能力(4)学而不弃(标准:听课标准:作业标准:成绩标准)
2、“念”信一动力一自信
胜不骄 (自信实力)，败不馁(自信实现) ;能坚持(不达目的不罢休)
3、意志力一-自强
战胜自我
(情性、侥幸、自以为是)
抵制诱惑(尤其手机）
三、如何做有十四中特色的家长
■请家长不要做
1.不正确的苍白唠叨
2.单调的要求
3.远离逼迫
请家长一定要做:
1、重建时间意识
一天: 在校8-10小时 (新知识产生)
在家整晚34小时(新知识消化、巩固，知识形成能力的过程，把老师教的，变成自己的。)
一周:在校5天
在家7个晚上加2整天
所以说，在家时间为主体，而抓落实的责任就在家长身上!
2.参与课堂重建学科意识
#########(1)参与课堂(40分钟是主体)
沟通、理解、尊重
■不做背后的推手
■不听信一面之词
#########(2) 重建学科意识
①小学语数外一初中:全科意识
出数外政史理化+地生+音美信息
(考试科目) (非考试科目)
②学科延展 意识
A、语文扩展
B、体育锻炼
C、数学练习
3、重建作业意识
作业有没有完成，有没有改错
作业分为三种:
①书面作业- -有形(好落实)
②背通作业-一记忆无形(不易落实)
③拓展作业一自主
语文:读书、阅读理解
教学:增加练习题量
英语:听力、阅读理解、完形填空
初一 靠理解与记忆
别人不要的，我要! ! !
■不同类型的学生就在三种作业的选择中产生了差别
■第一类:只完成书面作业
■第二类:背诵作业(主动、不抓不背)
■第三类:自觉加强拓展练习
基本情况
基础差，小学没有养成英语的学习习惯.
■成绩出现断层.优秀线以上的人，优秀但是不拔尖，成绩稳定在100到110之间的人数多高分少(115分以上人数少).
不及格人数多，初入学接近半数的学生不及格。学困生人数少
存在问题及采取措施
优秀线上学生:
1.没有学习能力上的问题,基本知识能够掌握.作业完成质量尚可.对背诵作业不重视.
2.对自己的英语水平高估，盲目自信.做题不认真,体现在卷面上为不严谨。
优秀线上学生:
1.作业考试化,每次考试，听写按考试进行，尽量给出分数,有利于分析自己的问题,摆正
自己的位置.
2.复习,巩固必须加强，不要轻敌.回家必须将当天知识复习巩固.
3.刷题.见多识广，课外拓展,积累词汇、
1.及格线学生:
2.入学基本零基础,没有学习英语的学科素养.
3.听课不会听，全英听不懂.产生畏难情绪，从而放弃.
4.作业质量不高，应付，听写基本不合格,有的一个也不对考试基本靠蒙
5.回家最重要的问题是忽视背诵作业，认为不是作业。
1.及格线学生:
2.作业复看，复评，第一遍作业质量不高，老师讲完后再做,再看,提高听课质量.
3.听写保证写的都对，不要泛泛的背,要精确.写的要会，要对，可以降低要求,逐个攻破.可以多次听写，分组攻克.
4.先单词，后课文，再笔记.做题按要求养成良好习惯.
家校配合
家长需要多问,勤查.多问:
今天听写了吗?你合格了吗?一共听了几个?你错了几个?
周一问:你们这周考试了吗?你考了多少分?
勤查:
每天晚上查听写罚写.(看错误的多少)
查当天需要背诵的作业(保证背诵时间)
查作业纸情况.(看对错号的多少)
查报纸考试情况.(看分数的高低，
4、参与考试，重建成绩意识
当过程做到位，成绩水到渠成
1.成绩只是作为动态管理的依据
2.成绩只是前一-段时间学习成果的检验
3.看到缺口找原因，那才是进步的空间
4.根据成绩的变化进行激励或鞭策。
1.一日起常规的养成中是否因你的宠溺而让孩子失去成长的起点?
2你是否关注了孩子的言行、 穿衣打扮、交友等变化?
3、晚上、周末是否固化了学习时间、内容、习惯、效率，你是否只有要求，没有管理?
4、你是否学会了通过观察孩子的学习过程、诊断学习结果，帮助孩子调整学习行为?
5、你是否学会了用合适的方式和孩子沟通，并能理智分析孩子可能片面的言辞并正确引导?
6、你是否相信了老师的真诚和用心良苦和做父母的你本质一致是否决定与她(或他)并肩作战，只为你深爱的儿女?
