第133章：素质教育的科学依据

我们只要稍加留意就可以发现，有一些孩子在少年儿童时代的表现很迟钝，成年以后却混得很出色。同样，有一些孩子在少年儿童时代的表现很出色，成年以后却并不怎么突出。

譬如，有的孩子在小学阶段的学习成绩简直是一塌糊涂，进入初中、高中以后忽然就奋起直追上去了。有的孩子在小学、初中阶段学习成绩优秀，进入高中、大学以后却表现平平了。

以前，我一直对上述现象迷惑不解。后来，我接触到心理学和医学方面的知识，才明白了造成上述现象的根本原因。原来，人类的脑发育与身体发育不尽是同步的。因此，人与人之间在脑发育方面也存在非常明显的差异。

有的人脑发育慢过身体发育，在他少年儿童时代就显得比较迟钝。有的人脑发育快过身体发育，在他少年儿童时代就显得比较聪明。所谓神童，就是脑发育快过了身体发育的超常表现，大脑提前成熟了。有些孩子到了青年时代还显得很幼稚，则有可能是大脑发育还没有成熟。

大脑发育进入成熟阶段的年龄普遍在16岁至18岁之间，到了这个年龄阶段，大脑发育与身体发育就基本处于同步状态了。在同步状态下，大脑早发育的孩子与大脑晚发育的孩子就很难显出智商方面的优劣差距了。大脑晚发育的孩子很可能不仅是在智商方面追平了大脑早发育的孩子，甚至有可能后来居上。难怪很多神童进入青年时代以后不再神，那是因为人类的大脑成熟有极限，他进入大脑发育与身体发育的同步状态年龄阶段，就不可能继续超常了。我们应该都学过伤仲永这篇课文吧，方仲永就是小的时候非常的聪明，但是后来随着时间慢慢的流逝，他变得和普通人一样了，泯然众人矣。

2019年，英国剑桥大学的神经科学家彼得•琼斯在伦敦牛津医学科学院的一次会议上称，每一个人的大脑都有自己的“发育时间表”。根据他的研究认为，人类大脑并非很快就成熟了，而是一个缓慢、循序渐进的过程，最终达到成人状态，差不多要到人们30多岁左右。在18岁时，人的大脑仍在经历巨大变化，20岁之后也非常容易受精神障碍的影响，而这个问题到了30岁左右就会得到解决。也是在近期，欧洲一项脑研究表明，直至人类达到90岁高龄时，健康大脑内仍有新神经元在持续发育。如此看来，我们的身体真是拖了大脑的后腿。

从脑发育有早晚这个科学的角度来考虑，填鸭式应试教育显然对脑发育晚的孩子极不公平。因为脑发育晚的孩子在18岁以前，是很容易被考试淘汰的。某些父母责怪孩子学习成绩落后，说是不够勤奋努力，其实很可能是孩子脑发育晚，冤枉了孩子。脑发育晚的孩子一般在14岁以后才开始走向成熟，他在智商方面是完全可以追上甚至超越脑发育早的孩子的。

脑发育不仅是存在早与晚的问题，还存在左脑与右脑不对称发育的问题，以及脑特殊区域异常发育的问题，这些问题往往就是产生天赋异禀的根本。我们经常会发现学生偏科，有的语文成绩好，数学成绩差，有的数学成绩好，语文成绩差，这就是脑发育左右不对称的问题。我们还发现个别学生在音乐、绘画或者其它某一方面的感悟能力特别突出，譬如特别擅长于发明创造，这就是脑特殊区域异常发育的问题。这些问题学生普遍对教学安排的主要科目反应迟钝，在填鸭式应试教育下可能根本无法通过考试实现升学。但是，这样的学生往往就是某一方面的天才，他们最容易在某一领域产生出来与众不同的成就，却也最容易被填鸭式应试教育毁掉前程。

素质教育在学生青少年时代不以知识灌输为重点，倾向德智体美劳全面发展。并且，美式高等教育正在试行采取免试升学，就减少了脑发育晚的孩子被淘汰的情况，也减少了脑发育异常的孩子被淘汰的情况。因此，从科学的角度来看，素质教育不仅是对脑发育正常的普通学生有利，容易造就人才。也照顾到了脑发育异常的学生，更加适合培养出来特殊人才。​​​