我眼中的科学课

  以前，我作为一名实习老师，去高中实习化学，我师傅关于课堂告诉了我两点：1、导入精彩；2、化学课，实验成功了，这节课就成功了一半。

    对于小学科学，实验是必须的。通常包括两种类型实验：教师演示实验和学生实验。

      演示实验里，我们经常会用一个有趣的演示实验来导课。导课时的演示实验成功与否，不在于底下试验了多少遍，在于课堂上那一下究竟成功没有。我设计《彩虹鸡尾酒》一课的原理是液体沉浮的知识，我选择用油和彩色水，以及清水和食盐水实验。两种不同的溶液分装在集气瓶里，中间用毛玻璃片阻挡，导入时候，原本重的水往下沉，轻的油往上，但由于下面油装的太满了，抽离玻璃片时，没有一点空隙，上面的就漏不下去。导入实验不成功，有点尴尬。所以，科学老师备课时，一定要预设，导入实验失败了，怎么接下面的流程。

    学生分组实验可以说是科学课最核心的地方，也是学生最感兴趣的地方。通过最近养蚯蚓的经历，我感受更深刻，我在教参上画了再多的笔记，学了多少蚯蚓适宜生活的条件，但真的都不如自己养一次感触深。那我们学生，必然也是需要这样体验式的学习，他们需要的是亲身实验，而不是老师讲，或者老师放实验视频，学生看。

    还有一种演示实验，是有点危险，或者材料十分有限的，只能教师来演示。这种演示实验以及学生分组实验不成功，课堂上都需要分析原因。

  科学课的特殊性，或者另一种衡量标准，实验安全。总结近几年的实验教学，学生有一次把酒精灯点着了，学生吓惨了。我自己有一次提热水，热水瓶碎了，把我吓惨了。

  我眼中的科学课，就是在安全条件下，尽力提供材料，让孩子尽可能去探索，去发现。