一堂作文课给我的思考

蓝天白云下的校园

每一天都有收获和成长。

经历了几天的低温，今天又是阳光灿烂。下周要期中考试了，应该要讲讲作文了。

关于作文，先前常常是被正常课时教学所冲击。有时间就讲一下，没时间也就忘记了。讲与不讲仿佛常在于时间问题。当然批改作文也是很伤脑筋的事情，常常是费力不讨好，花老师很多是时间，不见得有什么好的效果。但我们心里知道写作很重要，长期的练笔是能写一篇好文章的前提。

就我自己而言，每一周都会给学生布置随笔。有时候会给学生布置某个话题让他发表一下看法，有时候课堂上没有讨论完的议题，可以周末写在周记本上，与老师单独进行沟通交流；有时候就让他写写一周的心得，写写学校生活的喜怒哀乐。不在于，他些什么具体的内容，而在于他拿起手中的笔写起来。所以，每周读孩子们的与我而言便是一种享受，平日里忙碌不可能跟孩子们有多的时间交流，而周记却很好，只要他愿意倾诉，我变愿意聆听和回复。那种感觉信任中的甜蜜，美好极了。

因为自己喜欢写作，也特别喜欢那些有文气气质的孩子们，也特别注意培养他们读写的能力。可是常常也是“落花有意流水无情”，成长中忙碌的孩子们，哪能顾得了那么多呢，哪有那么好的自觉性呢！

只能靠我们老师们督促，想办法了。

叫不出名字的花

五一期间，自己出了作文题目。这样的例子有生活的气息，也能唤起学生最原始的写作动力。

因为面对的是高一的学生，他们从初中升上来，都还沉浸在回忆之中，沉浸在记叙文的写作不可自拔，基本上没有学过议论文的写作，不会写，也不敢写。所以，我在布置作文题目的时候，是有意识降低了难度的。没有把它整成一个“二元关系”的作文，学生写起来还是得心应手的。

写的好的议论文是古代散文，尤其是选进教材的都是优秀篇目，比如孟子《寡人之于国也》、荀子《劝学》、贾谊《过秦论》、韩愈《师说》。这学期，我在教授古这些文章的时候，用了很多的时间在议论文写作的指导上。可真是花了精力和时间，动了脑子的。聪明的、用心的孩子，会在你的指引下去做，而还有一部分永远是教和学是剥离的。

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然而，事实上学生很怕写议论文，写出来的很糟糕，让我心里或多或少有些失落，当然也跟是五一放假有关，假期里要想静下心来写800字，多数孩子还是有些不情不愿的。我现在更需要做的或许是鼓励他们，打消他们的为难情绪，让他们知道，只要我们肯学习训练，就一定很写出一篇好文章来。

一节课时间，我把孩子们的作文进行了总体点评。包括题目、字数、整洁美观、文体等等方面，做成了PPT，或表扬或警示，让他们找自己的名字，对号入座自己存在的问题，以期整改。

接着着作文题目，引导学生提炼有效信息，凝练观点，试着起一个精彩漂亮的题目等方面就行了引导。具体的详情，我就不过多叙述了。一节课过得很快，时间根本不够用，虽然有学生也不会好好去想去写，但我想总有孩子需要，哪怕只有一个人获益都是值得的。

当老师这么久，也越来越有耐心。教过各色学生，语文极好的，语文极差的，都能淡定对待。孩子们在成长中，有些道理一时不会明白，也真是情有可原的。我们不也是一样嘛，很多人中年以后逐渐懂得了很多，而一生都没有想明白的人也不在少数。

所以，当我焦躁的时候，当我想火冒三丈的时候，我就在心里告诉自己，他们还是孩子，给他们改正的机会，让时间教会他们成长吧。

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