培训感受

        “全国名师工作室联盟首届工作室创新发展特色成果博览会”会议开幕式后，我就倾听了吴正宪老师地报告，被吴正宪老师地无私地教育情怀感动。她提出地“好吃又有营养”的儿童数学教育观，她说儿童是活生生的人，儿童是发展中的人的基本观点。从这个观点出发，要求教师在儿童人格成长中烙下五颗数学的印记，要让每一个儿童都能有尊严地生活在集体中，要保护儿童的个性发展，要善于挖掘儿童的潜力并宽容儿童的错误，教师在教育教学过程中要坚守数学教学和学习的规律，让儿时的数学学习影响一生的发展。还给数学老师提出了6个教学的基本聚焦策略。吴老师在工作站的发展中，特别聚焦于教师的发展。她主要从团队研修理念、促进教师专业成长的方法策略、专业成长的基本途径以及讲述了张永、张秋爽、党和民、武维等工作站成员的专业成长故事等方面，对名教师工作室培养、引领教师专业成长方面作了专业培训与指导，为名教师工作室的建设提供了宝贵的经验。

        接着，有一位近80岁的智慧老人，头发花白但精神瞿铄、思维敏捷，站在讲台上脱稿为与会者作了信息量大、内容丰富、层次高、逻辑力强的近两个小时的专题培训指导，他就是全国名师工作室联盟理事会顾问成尚荣先生。他在《学科育人：名师工作定的基本问题和根本任务》专题报告中，回答了名师工作室的基本问题是名师工作室创新什么？发展什么？向哪里创新？向哪里发展？提出了育人是名师工作室的根本任务。回答了“立德树人”的三个要义：一是培养什么样的人？（要培养具有核心素养的人），二是怎样培养人？（用立德来树人），三是为谁培养人？（培养社会主义建设者和接班人）。

        第二天分学科的学习中，观摩学习了四节课，并倾听了余映潮老师的评课和报告。我曾经听过余映潮老师的公开课两次，买过他的两本教育专著，语文杂志上经常看到他的文字，接受学习到他的板块式教学已经多年，在参加各类教学比赛中，我也有意设计这样的思路来教学。这次看到余老坐在前面，我过去与名师合影。余老师听评课分析在现场就已用电脑打出来了，评课与众不同，有点有面，还把自己的设计思路一并写出，高屋建瓴，想法奇特，扎实有效。余老师告诉我们优秀的学科教师应该有的素质，教师培养的八大策略等，信息量大，听后很受启发。整个一下午，余老都站着讲课及讲座，这些名师的确付出了非常的心血。他们的精神的确是可敬可佩呀!

        第三天进行分学科听评课，这里名师工工作室的名师成长又快又有效啊，邀请名师跟进指导，各种活动带动引领，有成为名师的条件，加上这些外因的强力推动，要成为有影响力辐射到周边的老师比自我成长要快速多了。

      要说的一个细节，就是听余映潮讲座的时候，我旁边一位中年教师一直在记笔记，时不时的翻回到前面整理自己的思路，休息时间也一直在整理。我有记录遗忘的地方问问她记录的情况，看见她整理关键词很快，还告诉我，她一直在补充自己的想法。这就是个人学习的区别啊，不仅要认真学习，还要时刻培养自己的思维品质，形成教育教学观点。