褒贬“年会”

那是一片教育高地，那是一方教育热土，慕名而往，祈愿超越时空的限制，与大师们神交。

极富戏剧性的，没有一见钟情，没有崇拜和仰望，却多了几分不屑与不解。

不应该是这样!我虔诚地寻找着，寻找着……时而闪亮，时而晦暗。不知怎的，我摇摆起来，好似雾里看花，难辨是非。不应该是这样!我苦苦坚守着，说不定会峰回路转，柳暗花明……哦，是“模式”效应!标准化的流程，规范化的动作，精细化的管理。不应该是这样!我苦苦思索着，大师云集之处，应该是高端、大气、上档次的神仙打架才对啊！

懵懵懂懂中，名师讲座、专家沙龙醍醐灌顶，让我茅塞顿开。原来，在先锋队也有小个子，在教育高地也有贫瘠之处。改变不良品种，提升良莠不齐的园丁，还须对症下药，打造适合自己的特色样板。

找准药引子——国家课程校本化；
把握好火候——管理出效益；
短期见成效——让每个老师都能上好家常课。

纵然，这样的课堂还有林林总总的不完美，规范与自由，被动与主动，充盈与留白，知识与思维……如此多的矛盾正待我们去探索，去化解。

我还是要说，有缺憾才是真美好。这样的课堂，朴实无华，却散发着生长在泥土里的芬芳，让教育回归校园，让学习回归课堂，管理好任务单夯实基础，管理好课堂常规训练习惯，让“每一个”孩子的“每一分钟”都“学”起来。

是呀，适合自己的才是最好的。与其怨天尤人，固步自封，不如执着追求，摸索着向前。葆有大情怀，坚持去改变，悬崖上的野百合也有春天。