增加式问题

今天的开课，是从烟灰缸的传递开始的。它从老师手上传到了才哥手上，接着又到了璐璐姐手里，同样的动作，不一样的神情，而当它在我手里时，我匆匆的看了几眼，没看出什么名堂，倒是对底部宋佳那两个字有点触动。那两个字一看就是手工刻上去的，看着有些青涩，却很清晰。我以为那是佳佳学姐自己刻的，因为在陶瓷上刻字可是不容易的。后来老师说，字是他刻上去的。我想了想，有点羡慕老师与佳佳姐，羡慕那个烟灰缸。

烟灰缸又回到老师手里时，老师问我们看到了什么？我们大多数人能清楚的说出烟灰缸的颜色，花纹和形状。老师又问，“你们看到了自己么？”我楞了，我没有看到自己。有点不好意思，这可不是害羞的不好意思。佳佳学姐很有心的送给老师烟灰缸，她说这是独一无二的礼物。让我自愧不如的不只是烟灰缸，还有佳佳姐说的那句话，烟灰缸做的精细了，老师就舍不得用，舍不得用就少抽点烟了。我听到这话的时候，心里猛鼓掌，佳佳姐太机智了!我刚到班上的时候，也在上课记里写到希望老师少抽点烟，可也只是写写，我都不敢走到老师面前去告诉他这件事。佳佳姐真棒!

老师今天讲的文章依旧是外国文章，名叫《市场街的斯宾诺莎》。文章开篇就写了一个不一样的博士，他有着鹰钩鼻，大鸟眼，是个老头子。我印象深的是作者对于“飞蛾扑火”那段的详细描述及菲谢尔森博士的反应。我以前看小说的时候喜欢主观下定义，在刚开始接触人物时就以好坏之分来判断此人物。在上了老师这么多节课之后，倒是不会这么“冲动”了，但会紧张，小说中人物一出来，我就会想这人是怎么样的，作者为什么要这么写，作者是怎样写的。故而此小说以描写“飞虫”逐火的场景来塑造人物的做法让我惊叹大家就是大家!

至于小说的结局，我听完之后都是晕的。老师让大家讲讲感受时，我都只能低下头，竖起耳朵。刚开始我想的是菲谢尔森的死板，理性在他结婚前一直是他生活的主旋律。他每一件事都以斯宾诺莎的《伦理学》为标准，可他又有两个世界，他能看到天空，也能看到楼下的街。黑多比呢，她是无思考的生活，似乎什么都是顺其自然。这两个人最后的结合让我不免的想是不是这就是作者要说的呢？现实世界与精神世界是一体的，精神世界的基础是现实世界。结果啊，听老师后面解惑，才知道我想表面了。老师说这是在讲感性世界与理性世界的联系，是作者的一种思考，很巧的和老师一直所讲的“情智教育想表达的意思相似。”我其实也没懂，就记下了老师所说的“极端”。

菲谢尔森是“智”的极端，多比是“情”的极端，这样的“极端”下，故事会发生的特别自然。那么问题就来了，我知道要把人物往极端了写，可怎么写？而我又怎么处理我笔下人物与我的关系，我有点害怕，可能是因为不敢面对自己内心最极端的东西。像我这样心智不坚定的人，我觉得我要是写极端的人，会把自己写郁闷吧。而以上这些问题又是我需要解决的。加之老师所说的要学着从艺术手法及小说情节安排等角度去品析一本小说，这也是需要我去看，去想的。

“极端”不容易啊。不过，我个人在看小说这方面是真的改了许多，感受比以前舒服得多了。今天的上课记就这样吧，我自己丢给我自己这么多问题，都得解决啊！

                          3.18        落笔怡苑