《给教师的建议》读书笔记（四）

31、给准备教一年级的教师的建议

吧 不了解学生的健康状况，就不可能有正确的教育了。要根据儿童的健康状况，不仅对每一个学生要采取个别对待的态度，而且要采取一系列不同的保护，爱惜和增强健康的措施。

应告诉家长：你们的孩子的智慧，取决于你们的智力兴趣，取决于书籍在家庭精神生活中占着怎样的地位。

32、怎样在学龄前研究儿童的思维

人的思维有两种基本类型：一种是逻辑分析思维或称数学逻辑，一种是艺术思维或称形象思维。

33、给刚参加学校工作的教师的几点建议

无论年轻的时候充满了多么热烈而紧张的劳动，但是在这个时期里，总还是能够找到时间，来逐渐地，一步一步地积累我们的精神财富——教育的明智的。

你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的领路人。

34、怎样发展儿童的思维和智力

所谓发展思维和智力，就是指发展形象思维和逻辑——分析思维，影响思维过程的活动性，克服思维的缓慢性。

35、怎样培养记忆力

当儿童还没有达到需要在课堂上和家庭里记忆和背诵的那个时间时，就应当特别关心他的记忆力培养。

  有些孩子在小学开始时学得很好，可是到了高年级及中学就学得不好，主要原因之一：在小学里，缺乏一种以发展思维，培养智力，打好记忆力基础为目的的专门工作。

在小学里应打下记忆力的牢固基础：让儿童在教师的指导下，在直接认识周围世界的过程中，去探索，获取和掌握知识，就是记忆力的牢固基础。

36、要珍惜和发展青少年的记忆力

  死记硬背会造成一种幼稚病——它会使成年人停留在幼稚阶段，使他们智力迟钝，阻碍才能和爱好的形成。

37、培养儿童对图画的爱好

画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。画图能“打开话匣子”，它能让平时沉默寡言的，非常腼腆的儿童都开口说话。

38、怎样训练儿童流利地书写

阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。书写的过程同时必须思考。

39、教给儿童用左右手都会工作

手使脑得到发展，使它更加聪明，脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具，变成思维的工具和镜子。

40、动手和智慧

手能教给思维以准确性，工整性和明确性。