《李老师答问》（18）

原创作者：李本聪 

怎样培养学生的学习兴趣

问：大家都说，兴趣是最好的老师，我也承认这一点。唯有爱做，才能做得好。可如何培养学生学习兴趣，我一直感到迷惑，能不能谈谈您的看法。

答：最先的时候，我认为，学生的学习兴趣是天然产生的，老师去观察发现就行了，然后再进行培养，或者说积极引导。时间长了，感觉不是这么回事，学生身上有许多“兴趣”——准确地说是不良，那倒真是“天然”产生的。这个天然为什要打引号？因为它是社会发展的结果，家庭影响的结果，是“社会病”和“家庭病”造成的。老师拿的很难办，甚至是无能为力。你譬如说看电视成瘾，玩手机上瘾、懒得在做作业、闲游浪荡，满嘴脏话骂人……有些学生身上的这些兴趣，学校肯定不会教，老师肯定不会培养，家长也不见得就赞成。而在学生，却是不请自来。

作为教师，对学生学习兴趣培养，第一个原则是搭建平台发现的原则。例如庆祝新年到来，班上组织文艺活动，你只要仔细观察，有的学生擅长跳舞、有的学生擅长唱歌、有的学生擅长演小品、有的学生擅长化妆……在课堂上，你听学生回答问题就会发现，有的学生给出答案长于逻辑思维、有的学生长于形象思维。研究考试成绩，你会发现，有的语文好，有的数学好，有的英语好，有的是全能冠军，门门功课好。组织读书会，开展课外阅读，和学生谈书论书，分享读书心得，你就会发现学生的知识面，有的宽、有的窄、有的偏爱童话、有的偏爱科普书籍、有的额偏爱励志方面、有的偏爱文学方面、有的偏爱脑筋急转弯……“偏爱”就是兴趣之所在，也可能就是教师的培养之所在。“用箭当用长”，培养也是这样，扬长避短，长善救失。

另一个原则是鼓励和激励，说得文雅一点叫赏识学生。甲学生书法写得好，看了他/她的字，清秀工整入帖，把他/她的作品贴在学习园地里，推荐他/她参加书法竞赛，夸他/她是小小书法家；乙学生作文写得好，讲评的时候，把他/她的作文作为范文进行朗诵，采访他/她是怎样写成这篇好作文的，学生心里很高兴，这一刻成了他/她难忘的记忆，激励他/她走得更远，飞得更高；丙学生，跟老师走得很近，带来糖果要分一份给老师，很有爱心，鼓励他/她，善良是最美的花朵，拥有爱心的人，会拥有世界；丁学生考试取得好成绩，老师跟他/她握握手，合个影，把微信发给他/她的爸爸妈妈，或是放到班级群里去……在学生来说，这就是甜蜜蜜，这就是自己的中国梦，兴趣来了。

也还有一条培养学生学习兴趣的方法，大家没有注意到，那就是强迫。学生，你得这样做，最初的时候没有兴趣，但今天做，明天做，今年做，明年做，时间长了，就做出兴趣来。在学校教育和家庭教育中，这是普遍的经验。我带我孙儿读《论语》，古代经典会有多好读，哪里来的兴趣啊。但一遍又一遍地读，一天又一天地读，读多了，背多了，记得多了，为难情绪也就消失了，兴趣也就出来了，培养起来了。今天的任务还没有完成，他还会把书拿来，让你教他读。再想想，去工地上砌砖，拌沙灰、粘贴瓷砖，能有几个工人有兴趣。在生活的逼迫下，不断去卖工，后来就风雨无阻。我的那些邻居就是这样，用他们的话说就是“卖工也会卖出瘾来。”所谓“瘾”，就是兴趣了。

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