为什么你家孩子不愿意学习-解忧杂货铺之七

如何引导孩子们学习的动力

继上解忧杂货铺之六所述，小到一个人，大到一个国家，要解决问题的本质是从三个层次世界分析，其中的意义所在。

在此文中只针对孩子学习动机的方面进行棎讨，怎么样才能引导孩子自动学习，学习成为他的终身习惯，从而促使他的终身成长。

当今更多的是出现家长、老师的抱怨，为什么现在的孩子越来越不喜欢学习，甚至是那么的讨厌学习，恨学习。很多人会把这个责任归咎于孩子，其实知道吗？最大的责任还在于大人身上，因为所有的孩子都是我们带出来的。

继上可知，任何事情都可以用三个层次世界去对待，上文提到了用物质世界、心理世界。

当用物质世界时，孩子们能够出现的最好结果是为了物质条件而学习。如考试考好了有什么物质奖励，如钱、玩手机、吃好吃的，或者出去玩等。所以孩子们会因为外界的刺激而学习，一且外界刺激不能再满足他的需要的时候就不再学习。甚至会出现在特殊年代下的极端现象，在抗日战争时期，会出现那么多的汉奸。这背后不是就是施行有奶便是娘的谁给的外界的物质刺激最大，是他最需要的就可以为。哪还顾得上道义与责任与法律之说。现出现的反社会之人格，不是就可以从这里去解释。

所以对于一个孩子的引导个千万别只是从物质世界去引导，可以上升到心理世界，当然最高级别的是从系统世界引导。

一旦可以从这个层面去引导，我们不在只是停留在个体层面，而是把孩子们已经镶嵌于系统中。当然可以根据你的需求，设定为哪个系统中。

按照目前的实际，可以把系统从小到大依次为：家庭、单位、地方组织、国家、民族、地球、宇宙、甚至是包括外面的未知世界。

当你把孩子镶嵌于不同世界中，孩子就会有不同的人生观，从而产生不同的学习动力，当然会有不同的结果。

如你把孩子镶嵌入家庭世界中，孩儿也会有动力学习，因为他的学习不但对于他自己是有益的，更可能是对家庭是有益的。这个当今已成为家长的太多数人都会源源不断地有动力去努力，哪怕是再苦再累，因为他觉得她的付出是有价徝的，因为他们觉得只要孩子们有好的学校，这样就可能意味着孩子们将来会有好的人生机会。所以需要更多的物质基础，因而他们拼命赚钱，为孩子们提供他们所能够提供的最好的物质条件。

这样的责任感是值得我们敬佩的，而这是孩子们成长的唯一条件或者是最重要的条件吗？其实是非然。要想孩子们有所为，所需要启动的太多。才可以促动他们的内心世界。

所以现在有多少父母不但要抚养孩子们到18岁，甚至出现了40了，还在家里屹闲饭，需要父母养着。现在流行说法是吭老族。我们还为父母们所谓的责任感而敬佩吗？

“最好的教育是让孩子们更早地离开我们而过得更好、更幸福。

所以在引导孩子为家庭提供价值的同时，先使自己过得快乐。

想想那些被吭老的老人们觉得幸福吗？不要给孩子做一个参照物，做父母只能如此累，痛苦，没有享受到家庭带给幸福，看到更多的不开心，这可能也是为什么现在有那么多人不愿意结婚。哪怕是结婚了也不愿意生孩子，因为他们看到的为父母只能是辛苦或者痛苦地的付出，那还不如不生的好！

当如果把孩子们镶嵌在家族里、单位里，他们如果感觉到他的价值意义所在，就会有源源不断地动力推着他往前走，所以此时过程中遇见的困难会被他看成挑战。所以就不需要家长、老师每时每刻都盯着。而且为何要盯着，因为孩子此时已经不能让你信任，所以需要你的盯着，才能被迫地做。

每个人都鄙弃别人的不信任，当然没有尊严可谈。当孩子一旦觉得他可以反抗大人的时候，会想尽办法制造麻烦，这就是所谓的青春期的逆反期。很多人都把逆返归咎孩子因为处在青春期，在青春期，孩子生理上发育，而往往家庭和学校缺失的心理上的陪伴，与指引。

生理成长可以不需要社会支持系统自己成长，而且心理的成长必须有良好的社会支持系统，其心理才会正常成长与突破。而青春期的逆反是由于生理成长与心理成长的不平衡而导致的。一旦引导到他们处于平衡了，当然是动态平衡，那可来青春期的逆反事件呢！

我家孩子就是一个例子。我曾与孩子说“人都说青春期的孩子会逆反，我好像没有感受到你的逆反期，这样是不是少了一个阶段，是不是你什么时候也逆反一下？”

我家孩子的神回复“你都没有让我逆反的条件，我怎么逆反呢！”

是的，孩子的青春期就如飞快奔跑的足球，如在没有遇见阻力怎么会反弹回来呢！所以孩子们出现逆反了，一定是我们给了阻力了。孩子逆反越利害，说明我们给阻力太大而己。

触网的飞行的足球

如果我们再扩大我们的格局，把孩子引导到他的所为是对民族、国家而言是价值的，不要说让孩子学习的小事情，哪怕是为此付出自己生命的巨大代价，都会在所不惜。

就如为世界的和平自由而写的匈牙利诗人裴多菲

裴多菲像

所写：

生命诚可贵，

爱情价更高，

若为自由故，

二者皆可抛！

当一个人真正觉得可以把价值上升为整个世界的幸福，还有何困难所在，可以阻止他前进的！为了创造更高的价值，就必须有足够的能力与信念。在这样的前提下，孩子们的终身学习就会产生，从而促进终身成长。

所以天下有那么的英雄所在，在成为英雄以前，他们就有为天下苍生而奋斗的梦想。就如我们敬爱的周恩来总理，一句为中华之崛起而读书，成为他学习的最好动力。当他学成时，一份为天下苍生而奋斗，放弃家庭的优悠的生活，投入到革命事业中。

再反思儿子的成长，不是我的教育的牛，而是他也有伟大的梦想。一天问起，你为什么而这么喜欢学习，你的人生梦想是什么？

他脱口而出，为中华之幸福而读书。这是儿子不管遇见什么，都愿意继续前行的动力。这样的情况下，学习还需要我们操心吗？

所以为父母，为老师的我们只要给孩子们种下种子即可，在合适的环境下，孩子当然会成长，开花结果。最后结成怎么样果当然与你播下了怎么样种子有关。

当你觉得孩子现在的结果不是你想要的，别无他法，你得赶紧学习，知道怎么样的种子适合孩子，重新再种。当然前提你得赶紧学习，耍不然你都不知道什么是好种子，从哪里选。只有你成长了，孩子的成长才存在可能性。

有的家长可能会问，有些家长什么都不会，孩子也能成才。当然可能咱们对成才的定义不同。再者即是相同，这样情况下可成的，就如彩票摸奖一样，如此小概率的事情你也愿意期待，那不在本文讨论范围内。

人就有三个层次的世界，你愿意活在哪一个世界，而且行动之，播下那个种子，就可能收到哪个世界果。