《家庭教育》，一本影响了几代中国人的家教经典

不知从什么时候开始，上学成了教育的主导。

无论家庭还是学校，追逐成绩成了主要内容。

各类关于如何提高成绩、如何管理孩子学习的方法层出不穷。

我并不想说学习不重要，只是希望大家知道：学习知识只是教育的一部分，真正的教育应是培养人而不是学习机器。

关于教育的目的、方法的书籍不少，有一本非常值得去读。

它就是由我国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴先生编写，由陶行知作序推荐，一本影响了几代中国人的家教经典——《家庭教育》。

为人父母者常被这些问题困扰:孩子好动怎么办?孩子不听话怎么办?孩子不肯穿衣服怎么办?孩子老是让抱着睡怎么办?..…

怎么办，绝不能凉拌。

下面我引用陈鹤琴先生的话说说该怎么办：

“小孩子实在难养得很！有时候，你不晓得他应当穿什么衣服，吃什么食物！有时候你不晓得他为什么哭的，为什么不肯吃！有时候，你不晓得他为什么生病的，为什么变得这样瘦弱的！有时候，你不晓得他为什么一个活泼的小孩子竟变为暮气沉沉的老少年！
小孩子不但是难养的，而稍明事理人，知道也难教得很！有时候，他非常来的倔强，你不晓得骂他好呢，还是打他好；让他去强霸好呢，还是去抑制他好。有时候，他睡在床里哭喊，你不晓得去抱他起来摇摇他好呢，还是让他大哭大喊的好！有时候，他要出去玩玩，你不晓得给他去玩好呢，还是禁止他好！有时候，他要东西吃，你不晓得给他吃好呢，还是不给他好！有时候，他要唱唱歌，你不晓得怎样教他唱，怎样教他学！有时候，他要认识字，画画图，你不晓得怎样教他识字，怎样教他画图。
像以上这种问题，稍具知识而要教养小孩子的父母，大概都曾遇到过的。小孩子实在是难教难养得很。
但是我们做父母的是不是因小孩子难以教养就不去教养他呢？我们知道幼稚期（自出生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪，都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。所以我们还是要去教养我们小孩子的。”

所以，我们不能因为孩子难以教养就不去教养，而应积极主动地去养育我们的孩子。

书中先从儿童心理与学习性质及原则开始论述家庭教育基础，接着讲述了普通教导法作为家庭教育原则的纲要；继而以事例来讲述小孩子从醒到睡，从笑到哭，从吃到撒，从健康到生病，从待人到接物的种种问题，阐明卫生教育、情绪教育、群育及智育各方面的原则。

全书前后所有原则，共计101条，每条原则后面都有事例以解释原则的真谛并加以讨论，对家庭教育很有借鉴意义与实操指导价值。

书中事例中心人物，大多为陈鹤琴先生之子一鸣。

书中所述主要事例，也是陈鹤琴先生把别人的学说在一鸣身上印证，自己的学说在一鸣身上归纳而出。

既有科学的精神又有中华人文蕴含其中。

陈先生的教育不是形式上看着有板有眼的教育，而是寓教于乐颇有艺术感的教育。例如1924年4月18日下午我陈先生准备给女儿秀霞拍照的时候，一鸣爬到椅子里去，也要拍照，再三劝告总是不肯出来的时候，陈鹤琴先生是这样做的：

我笑嘻嘻地对他说：“一鸣！你听着！我叫一，二，三；我叫‘三’的时候，你就爬出来，爬得愈快愈好。”他看见我同他玩，也很高兴地答应我。歇了一歇，我就“一，二，三”地叫起来，说到“二”的时候，他一只脚踏在椅子的坐板上，两只手挨在椅子的边上，目光闪闪地朝我看着，等到我说到“三”的时候，他就一跃而出，以显出他敏捷的样子。

陈鹤琴先生书中还有个一贯的主张，就是做父母的对于子女的教育应有一致的措施。

如果父母在教育上不能保持一致，很容易让孩子无所适从，也会给孩子留下太多的自由空间。

这里所说的自由空间不是正面的自由空间，而是孩子脱离父母正常管束与教导的空间，是因父母主张不一造成的负面后果。

陈鹤琴指出：幼稚期（从出生至7岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪，都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。

对于现在许多年轻父母而言，培养自己孩子的健康身体、健全人格，养成良好生活习惯，激发儿童的活力与自信心等，或许可以成为人们所说不能输掉的“人生起跑线”。

书学习之性质与原则部分，我们需要了解小孩子生来有三种基本能力：

（1）感觉；（2）联念；（3）动作。

感觉好理解，动作则是对感觉与联念做出的反应。

联念以书中例比加以解释：假定有两个小孩子同时被蜜蜂刺了一下，歇了一歇同时都再看见几个蜜蜂。一个小孩子这次看见蜜蜂时就缩手不敢去拿了；另一个小孩子还是要去拿。我们说第一个小孩子再看见蜜蜂的时候，就想到被刺的情形和痛苦；第二个小孩子就没有联念能力。

当下，家庭教育以越来越被重视。如何做好家庭教育，陈鹤琴先生的这本《家庭教育》非常值得一读。

虽然陈鹤琴先生提醒我们不要把这本书当作一种包罗万象的家庭教育大全，但我觉得它的涵盖面已是相当的广博。

而且，所提原则就如计算机的系统软件，不会因时间的变化、具体事物的变化而失效。

强烈推荐家有儿女，特别是学龄前孩子的家长们读读此书。

下面我以书中罗列的教育箴言与大家共勉：

对于教育小孩子，做父母的最好用积极的暗示，不要用消极的命令。

儿童是喜欢游戏的，游戏是儿童的第二生命。

要打破一个坏习惯的时候，留心不要养成一个新的坏习惯。

做父母的应当教育小孩子顾虑别人的安宁。

当小孩子做错了事的时候，做父母的应当重责其事，轻责其人。

做父母的不应当以一己之喜怒来支配小孩子的动作。

凡小孩子能够自己做的事情，你千万不要替他代做。

做父母的应当利用儿童的好问心，以作教育儿童的一种良好动机。