为什么要做精读？

线上精读想做很久，这回总算克服惰性开始准备。谈谈为什么要办这个线上的正面管教精读呢？

1、变化的连续性

很多学员在学习了正面管教的父母课程以后呢，对正面管教的理念有了一个具像的体验，但是具体工具的运用还需要很多时间的累积。

在家长系统课里面，我们会讲到变化的连续性。在上了六次系统的家长课以后，大部分家长会处于有意识无技能或者有部分技能的状态，但过了一段时间又很容易回去，其实回去或者倒退，都是非常正常的状态，毕竟人的改变是非常不容易的。我们说家长课程是帮助我们打开了一扇窗，让我们知道原来还有那么多的工具和方式，如果我们想要成为更优秀的父母，培养一个优秀的孩子，我们仍需要持续的学习和察觉。在我们持续学习的过程中，我们往往是从内心深处颠覆着我“本能”的老式教育观念，但我们依旧经常要“克制”自己，我们需要的并且希望有一天，我不再需要“克制”自己，能够自然而然的“出于本能”的改变着我们和孩子之间的相处模式。我相信量的变化一定会引起质的变化，也希望这个线上精读课程可以帮助到大家更好的理解。

2、良好的心态

正面管教的家长课是体验式的课堂，往往是通过启发式提问、体验式的活动、情感的触碰让家长走进孩子的内心。很多家长来上父母课非常着急的想要解决问题，非常着急的想要运用工具，但是老是觉得用不好，到后面会变成想要去控制孩子，由此会产生很多的质疑。我们会更倾向于关注于技巧和工具的部分，会把这些工具变成控制孩子的运用，这并不是我们想要的初衷。这时候，我们往往忽略了我们的心态，这个心态能够指引我们如何使用工具。所以，线上精读希望大家在运用工具的同时，能够保持良好的心态，在我们遇到阻碍、或者使用无效的时候，我们需要回头去看看自己的内心态度是否被打回原形，正确的运用这些工具，而不是控制。

3. 线下是必须的，线上是补充理论上的缺漏

个体心理学之父说，人的改变很困难，我们只停留在理智行为上的学习是不够的，我们需要情感上的触碰，从而来改变行为，所以我们说线上是必须的，线上是学习的补充。正面管教这本书有点难懂，需要反复的学习、琢磨和感悟。每次读也都会有不同的理解。当然这跟我们学习的阶段性有关系， 对于这一点，我想与诸位共勉，我也是在不断的精进和学习中。

在序言里，有这么一句话，正面管教不是要学习很多种新的理论。而是深入的透彻的研究阿德勒法，包括帮助孩子停止不当行为的实用技巧，以及教给孩子们自律、负责、合作和解决问题能力的实用技巧。在前面说我们说到，我们总是着急想要解决问题，想利用工具来控制孩子或者克制自己，实际上跟我们并没有很深入地了解阿德勒法有关。当我们深入的了解阿德勒法，会发现，阿德勒的很多知识点都是融会贯通的。使用工具需要把理念和原理有个深刻的了解，才能从内心的克制到到自然而然的联结。

在引言的第五页里面写到，正面管教的原理可以看做事由很多概念组成的拼图，在这些拼图大部分拼在一起之前，你是很难看到整个画面的。有时候，如果你没有把一个概念和另外一个概念或态度结合起来，这个单独的概念实际上对我们来说没有意义。所以，希望在接下来每一章节的精读和学习中，可以帮助到大家更好的把这些拼图串起来，或者精进一些理论，让我们更有效地使用工具和方法。