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今天上一整天的课，累趴了！但是孩子们上了一整天的课还问我有课么？似乎都是上不累的。

今天晚上上故事演说家，阿燕去弄表格。底下没人！于是就请全部孩子上楼去上故事演说家。孩子们整体的感觉还是不错的，我发现13个孩子的课堂居然也这么和谐。一个可能是因为混龄，大孩子小孩子都有，开始有点吵吵闹闹，因为孩子们对课堂上充满好奇，但还是在范围内！

中间出现了一个小插曲，东拿着贝壳一直发出声响，我跟他说：“你先把贝壳给我，下课再给表现好的小朋友”东一口咬定这是他的，我很他说这个不是你的，这个是下午手工课剩下的，我放在绿色书柜的。但是如果这节课你都认真听课，我就把它送给你。死活不要，大吵大闹。我就告诉他，你需要冷静一下，可以去阿燕下面，或者去房间安静一会儿。不要，然后开始去踢门一直在课堂闹。我就强制性交给阿燕了。在门外我跟他分析了事情的前后，他是一个情商高的孩子。表示明白，但是就不再愿意上课了！下去后就乖乖的看书，这件事课后反思了自己。如果在他刚拿到贝壳的时候就提醒他，并把贝壳拿走会不会更好？或者他一进来就给他安排好座位会不会好一点？或是自己细心点把手工课的材料收拾干净是不是又是另一番景象？想到这里突然发现他其实也没错！大人的错比较多。但是我不赞同的是，他拿了东西就理所应当的是他的。所以我不接受，没有妥协！

在接下来就是发现时间，非故事演说家和是故事演说家的差别还是有区别的，一个是观察图片的观察力，和识字量。还有昨天阿燕在讲《鹅妈妈布鲁斯》的时候，仔仔的叙述能力！真的不是没有学到东西，而是看着感觉慢，但是不知不觉中就会开始输出。赞一个

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