为什么老师不愿学习“新课标”？

         “十年磨一剑“，2022版新课标终于出台，各种媒介相继报道，评论、解读比比皆是。今天下午，按照县教研室的工作安排，我们集中在集体备课室学习由教研网、中国教师研修网举办的“核心专家权威解读——义教新课标系列公益讲座·第一场——语文”，讲座由北京师范大学教授、课表核心组成员吴欣歆教授主讲。作为一名语文教师，这场讲座将决定我们今后努力的方向，意义的重大可想而知，按照常理，听课的人应该爆棚。

          但讲座开始前，零零散散来了不到10个人（我们语文组有31个老师）；讲座开始不到10分钟，又有3个老师有事离开；听课的过程中，还有几个老师全程玩手机，真正认真听课的不到5人。为什么会这样？不要说这些老师都是不求上进的老师，事实不是这样的。我们是同事，不敢说了解所有人，但大部分同事还是非常积极上进的，自身素质也不差，对待工作也是兢兢业业的，也是挖空了心思、想尽了各种办法提高学生的成绩的。那他们为何不愿听讲座？手机短视频、抖音、电视等媒介铺开盖地的报道，他们会无所察觉？肯定不会！“课程标准”的重要性强调的还不够？如果是我们说的话不够影响力，那北京大学的教授开课也丧失了权威性？

        讲座结束后，一个平时特别认真的女老师说，听得差点睡着了，根本听不懂。吴教授的讲座是基于熟悉“课标”的老师开设的，概括性、系统性强，对于既不熟悉2011版课标更不熟悉2022版课标的老师来说，想及时听懂确实有难度。也许，学习前，先把新课标打印出来，人手一份，课前先预习，然后再集中听课，也许效果会好很多。

      也可能还有一部分老师，根本不认为“课标”很重要。有时，他们凭借自己班还不错的成绩，大放厥词“学那些理论，有什们用？考出成绩才是硬道理！”以分数论英雄，这也是导致他们不愿相信专家的一个重要的原因。目光短视，不与时俱进，终将被自己“累死”，直至被社会淘汰。

        总而言之，本次活动考虑不周，准备不充分，没达到应有的效果。错过这次集中的学习，老师个人自觉地学习就更可想而知了。认识不到课标的重要性，不知道我们的教育路还要走多少弯路，还要做多少无效的努力，一想到此，心情沉重。