《观课议课与教师成长》阅读笔记一

新网师2023春由刘恩樵老师主讲的“新课标理念下初中语文创意教学设计”课程中推荐的必读书目之一是《观课议课与教师成长》，年前网购备好，最近开始阅读。

课堂是教师的主阵地，陈大伟教授的这本书对于一线教师学习观课议课非常有指导价值。书的题目中“观课议课”与“教师成长”两个词之间既是条件关系，也是因果关系，观课议课是教师专业成长的必由路径；把握好观课议课的要点原则，必能促进教师专业成长。

全书分为三篇，上、中、下。上篇主要包括一些理念和实践工具及推荐方案。这部分内容精读，可以获得新的理解和能力，而且能更新已有的教育观念，改善过往的教学思维、策略、方法；中篇是“观课议课与教师专业成长的问与答”。九个高质量的问与答讨论了教育主张、教育信念等有关教师专业成长的深层和高阶问题；下篇是“回顾：过程与成果”。这是作者的“渔”与“鱼”的同时展示。

一、前言

1.观课议课的研究与推广意义深远

《人民教育》将“观课议课”列为33个“最具影响力的事件”之一。可惜我是去年才了解到“观课议课”这个词，之前我们都说听课评课，强调听课者对执教者的评价，观课议课则强调平等、开放，是对单向的、权威的听评课文化的反叛。

《中国教师报》中梳理了观课议课强调的观念：改善生活的实践观、以学论教的质量观、促进思想的发展观、成长创造的幸福观、相互滋养的生态观、境脉特征的真理观、促进理解的对话观，这构成了当下观课议课文化的整体框架和理想愿景。

2.观课议课的目的

陈大伟教授认为，观课议课优先聚焦人的发展，教师的课不是都用集体教研的方式研究的，教师不能仅研究课的教法，教师要有针对学生进行个性化教学情境的能力，教师应该为自己的课堂教学承担思考和选择的责任，教师获得专业发展的一条重要途径是进行课程与教学研究。书的封底有一段耐人寻味的话：教师的工作是育人，育人首先要育己……成长至上，是教师理解和实践观课议课真正的“钥匙”。所以，观课议课的核心目标是促进教师专业成长。

3.理解观课议课的四个角度

从定位来看，观课议课是以课程为对象、以课堂为载体的有关教师专业发展的理论与实践；从发展内容来看，观课议课关注全人型的教师发展；从发展方式和途径来看，观课议课强调以教师为本，促进专业发展走向自组织；从实践效果来看，观课议课简便易行，已经得到了一线教师的广泛认同。