现代教育缺乏阴性价值观

现代教育缺乏阴性价值观

文/周书羽

人类的教育，从来都是阳性价值观，要突破要改变要创造。而一个人，真正的幸福快乐，却在于阴性价值观，是接纳包容慈悲。

一天，我又习惯性地催促10岁的女儿练书法。过去我也不断灌输给她：你只有长得漂亮，性格乖巧，毕业名校，会几国外语，会谈钢琴……你才会遇到优秀的“王子”，而“王子”也才会爱上优秀的你！

那天，我突然领悟到，等等！这种教育不对！爱上一个人不是因为这个人本身吗？怎么跑到这个人做了什么？

实际上，一个人只会爱上他认为配得上的人。换句话说，一个孩子从小自我满意度低，不接纳自己，自我价值感低，就只会吸引更“渣”的人，不管这个孩子外在多么优秀。

肯·威尔伯在《超越死亡》一书中提到，从小到大，父母和学校都教育我们，要“变得更好”。“一大批人一直倾向于阳性价值观，也就是总要做点什么，制造一些东西，达成某些目的，通常比较有攻击性、竞争性以及等级性。它们总是投射未来，依赖的是原则和判断。我们无法什么都不做，只是存在。”

“而阴性的价值观却是拥抱当下，接纳一个人，不是他做了什么，而是这个人本身。它们强调的是关系、包容、接纳、慈悲和关怀。”

是这样的。

这其实是“行动Doing”与“存在Being”两种生存状态。

这两种价值观同等重要。阳性价值观会让社会进步，阴性价值观却会让个体感到长久的幸福快乐。一阴一阳，动态平衡。

可惜的是，现代教育仅仅侧重阳性教导，在我们漫长的成长过程中，没有任何一种课程是教导我们要接纳要臣服要慈悲。而这些，恰恰是生活会幸福快乐的最大智慧。

阳性教育的结果是，现代社会中充斥了各种不满足的人——

对自己，抗拒先天灵魂蓝图的设计。明明是一只狗，非要去干一只猫的事儿。干不了，就埋怨自己蠢笨懒；勉强干得了，又觉得累，内心总是不快乐。

对子女，抗拒他们的独特性，总是要求和其他孩子一样：勤奋，上进，聪明，自觉……忽略了每个孩子有其成熟的节奏和特点。孩子从小不得不一刻不停地“Doing”：上各种补习班，不停学习。发呆或者无所事事都是不允许的。

对伴侣，抗拒他们本来的样子，按照自己想出来的理想伴侣模样改造对方，这场改造运动可以持续整个婚姻，争吵冷战不断。但那个理想Ta，却是随着欲望而变化，虚幻永不存在的。

对过去，抗拒已有的呈现。明明灵魂境界很高，小我偏要干很Low的事。已经拥有了，却眼馋着没有的东西，羡慕别人的企业做得更好，贪心别人更有钱有权……

吊诡的是，凡事都是越抗拒越持续。当你真正接纳臣服时，改变的力量反而出现了。

当接纳自己时，天赋才华出现了；

当接纳孩子时，他变得越来越自律；

当接纳伴侣时，他的潜能被无限激发；

当接纳过去时，打好的基础成为前进坚实的垫脚石……

要相信，这个世界是有分工的，总会有人追求成就，这个社会也会被这部分人推动。而我们，高兴奋斗就奋斗，高兴待着就待着。如果内心强大到不被阳性价值观所影响，这也会是另一种幸福自在的人生。

最后引用我一位女朋友的话，描述一下这种人生——

“我想过与世无争的生活，自然的活着，慢慢的变老，不用去努力维系着容貌形象，不会做的事情就算了，有兴趣就学学，没兴趣就拉倒，学不会就算了，不用努力去工作赚钱，做成怎样是怎样，好赖无所谓，砸了也就算了，没有标准，只有自然。不用证明和捍卫任何东西，有了用，坏了扔，得到高兴，丢了就算了，一切顺其自然，最终死去。”