《生命教育》第四讲学习所得

        今天，我是第四次与全班54个孩子一起走进《生命教育课程》。                    同样的课题，不一样的感受：              一、意外的惊喜再次降临于我              当我打开智慧课堂同屏后，进入今天的《生命教育》第四课《环境在哪里》学习之前，一张灿烂的脸、一位年轻的女老师出现在屏幕里，她首先让我们在一首轻快的《让我们荡起双桨》的歌声中欣赏了上节课由陈怡伶老师在《生命教育课程》第三讲《生命之网》中所收集到的优秀学生作业单、板书设计以及课堂上网师与学生互动的精彩瞬间所做的视频集锦。接着，屏幕上出现了《生命教育》2019年3月第三课优秀打卡名单，此刻的孩子们一个个瞪大了眼睛，努力寻找着自己所熟悉的老师的名字，当第四张幻灯片出现时，孩子们发现了我的名字，全班不约而同地在那齐喊：“罗老师，我看到你的名字了！罗老师，我看到你的名字了！”叫喊声此起彼伏。刚开始我还以为是孩子们看错了，当我再次确认时，发现自己的名字真的在那榜单上，感到既意外又窃喜。因为在这个课程第一讲与孩子们一起观看回放结束后，我的第一次打卡便获得了精选，成为了优秀打卡者。当时的我觉得这是老师对我的鼓励。没想到第三课的打卡也获得了优秀。在我还未缓过神来时，全班孩子情不自禁地地响起了雷鸣般的掌声。见此情景，我首先感谢孩子们的热情；其次，我激励孩子们与我一起在接下来的课程学习中继续努力，用最好的表现来回馈在这个活动中所有辛勤付出的团队老师们。

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        二、开启愉快的学习之旅                      因为刚才在榜单上看到了我的名字，所以孩子们显得特别兴奋，有个别孩子在位置上开始躁动了。我说：“一会儿上课的老师看到你们急不可耐的样子，你的作业单向全国小朋友展示的机会可能会取消的哦！”一听这话，那躁动的孩子立马正襟危坐，生怕难得的机会与之失之交臂。他们多希望自己的作业单有一天也能出现在屏幕上。因此，当陈怡伶老师再次与我们在屏幕中相见时，他们表现得比以往更认真、更专心。当陈老师与全国的孩子热情地打招呼时，他们虽然隔着屏幕，但是热情程度不减半分，纷纷挥手回应，唯恐自己落后。然后，陈老师带着孩子们先回顾了上节课的“爱的鼓励”，接着用“爱的泡泡龙”激发孩子们的学习兴趣，我们班孩子在那手舞足蹈的互动，甚至有个孩子跑到屏幕前来，以为陈老师能看到他。在我还未来得及抓拍时，他已经跑回了自己的座位。逗得全班哈哈大笑。

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        为了让孩子们轻松进入今天的学习课程，陈老师讲了一个kiki与小松鼠的故事，孩子们在陈老师所营造的轻松愉快的氛围中劲头十足地投入了学习之旅。很快了解到我们身边的一切都属于环境，在这个星球上我们彼相连，我们所有人都应保护并关爱一切生命。由于听课认真，最后的作业单轻而易举地完成了。孩子们自发地到讲台前挑选他们心中最美的作业单，并叫我给这些作业单来个特写。由于孩子较多，所以我只能遗憾地选择一些作业单进行特写，其他的采用拼图方式上传。

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看着孩子们拿着作业单在镜头前的笑容那么灿烂，看着他们每个人精美的作业单，我也很欣慰。这是陈老师课前的充分准备、课中的循循善诱的引导的结果。为陈老师，也为孩子们竖大拇指！

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