读书打卡395

读书打卡第395天（20220221）

（第49本王跃《高效课堂的101个细节》）

读第80页——120页，

读有所得：

1.影响课堂教学效果的要素实在太多，比如，从教学过程来看，课堂教学既有知识的传递、思维的拓展，又有情感的交流、心灵的沟通，老师的一句话、一个眼神都可能对学生的情感产生显著影响。可见，说教学是一门艺术一点也不夸张。

2.教学又不等同于艺术，艺术是外在客观在人脑中的反应，是一种意识形态，具有高度的概括性和抽象性。艺术往往给普通大众比较“晦涩”的感觉。常常见到一些艺术作品，我们无法赏析。因为实在是难以找到欣赏艺术作品“好坏”、“优劣”的标准。

3.课堂教学时必须有标准的。比如：必修的内容是必须传授的，教师不能抛开必修课程而“随心所欲”地选择自己喜欢的内容来教；教学目标是明确的，课堂教学不能“跟着感觉走”。

4.教学方法必须是有效的，只有有效的方法才能实现目标；课堂教学效果必须是对学生的发展有正面促进作用的，能够促进学生的可持续发展。

5.就爱呕血更像一门科学，它具有精准、有效、有价值等科学范畴所具备的属性。

6.课堂是知识交流的场所，知识的交流又导致学生学习能力的变化和发展，以此同时，教师的教学能力也在提高。将这些要素放在一个系统中，我们发现课堂就如同有机体一样，有萌芽、生长、成熟、衰退等周期性生命特征，其变化是一个渐进和突变反复交替发生的过程。