正面管教（3）

003  第2章  几个基本概念

1、“赢得”孩子和“赢了”孩子。所谓“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子;而“赢得”孩子则是指大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子(和善而坚定)，相信孩子有能力与大人合作并贡献他们的一份力量。这需要大人给予孩子大量的鼓励，并要花时间训练孩子的基本生活技能。“赢了”孩子，使孩子成为失败者。而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从。这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。

2、家长和老师们普遍会在使用“逻辑后果”时附加上羞辱，因为他们错误地认为，孩子若不为自己的错误吃些苦头，就不会得到教训。羞辱的确有可能会激发孩子做得更好，但对孩子的自我价值感会造成多么巨大的损伤呢?他们是否会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”——认为自己的价值取决于别人的认可?他们是否虽然做得更好了，但却因为害怕将来失败而不再敢冒险?他们在大人的责备、羞辱和痛苦以及造成的失望中所得到的教训是否会使他们变得越来越不自尊?还是孩子从大人的同情、鼓励、无条件的爱和所赋予的权力中所学到的东西能使他们获得生活技能的锻炼以及健康的自我价值威?

3、自尊：一个容易造成错觉的概念。学会区分自尊和他尊。教孩子学会“自我评价”，告诉孩子犯错误是学习的大好机会，让孩子学会适应将是他们受益无穷。

4、“赢得”孩子。孩子觉得被理解了，就更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。孩子在感到你的倾听之后，才会听你的话。赢得合作的四个步骤：（1）表达出对孩子感受的理解。一定要向孩子核实你的理解是对的。（2）表达出对孩子的同情，但不能宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。（3）告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。（4）让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。（友善、关心和尊重是上述四个步骤的根本）。

5、我们言行背后的感觉。问孩子而不是告诉孩子怎么做，更能引起孩子的注意。以尊重的态度让孩子参与，能使孩子感受到自己有能力以一种有益的方式运用自己的力量。

6、阿德勒的基本概念。（1）孩子是社会的人。人的行为取决于所处的社会环境，孩子对自己的看法以及如何行事，是以他们怎样看待自己与他人的关系，以及他们认为别人怎样看待他们为基础的。孩子随时随地都在做着决定，并形成着对自己、对世界以及应该做什么才能求存或成长的信念。（2）行为以目的为导向。行为是以在一定的社会环境中想要达到的目的为基础的。首要的目的就是归属。孩子对想要达到的目的并没有清醒的意识。有时候，他们对于如何达到自己的目的的想法是错误的，并且其行为方式所达到的效果往往与其目的背道而驰。（3）孩子的首要目的是追求归属感和价值感。（4）一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来表达到这一目标的孩子。（5）社会责任感和集体感。培养孩子的社会责任感是极其重要的，第一步是教导孩子依靠自己，然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。（6）平等。（7）犯错误是学习的好机会：矫正错误的三个R （a）承认(Recognize) 啊哈!我犯了一个错误!” （b）和好(Reconcile) 我向你道歉。 （c）解决(Resolve) 让我们一起来解决问题。（8）要确保把爱的信息传递给孩子

感悟：本章用几个真实的故事解释了阿德勒的几个基本概念，并且告诉我们处理问题的基础是什么、方法是什么？告诉自己，多读几遍书，每每发生问题时，先冷静，后处理，把所学理论多用于实践，才能不断提高自己。