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片段主题：提升格局之分辩层次

片段来源：认知突围

R:

积木，代表你的积累，一旦搭上去了，就会产生一种叫“我就代表正确”的副产品。千万别认为这种副产品很容易对付，几乎所有的人都认为自己能容纳跟脑中既有观点不同的声音，但对大部分人来说，这恰恰就是“我就代表正确”的一种表现，只有小部分人愿意使用逻辑工具重新检验现有知识的有效性和正确性。

你的知识体系是你日积月累而来的，包括固定知识、解决问题的方法、思维定式等。这些都非一朝一夕可形成，一旦有人的知识观点跟你的现有积累不符，也就意味着你需要花时间去检验和判断。若检验出来是自己有问题，那么细枝末节还好。若动了根基，则以往的很多积累白费不说，还需要花时间重构。所以很多人从内心抵触不同的声音是有理论依据的，宁可有可能错下去，也不能给花费大量精力重构知识体系留一点可能性，因为若经过了检验确定是自己有问题，那么不改正就过不了自己内心这关，因此干脆就不检验了。这跟很多人不肯去体检其实是类似的心理。

我们的格局之所以提升不了，就是因为我们看不到或根本不想看到更高层次的认知。我们在第一时间就会有本能反应，抵触不同的声音，其本质，在于我们不愿意给推倒自己亲手搭起来的积木留一丁点可能性。

这里可能很多人会问：“那些牛人好像都是固执己见的啊？他们的格局都很低吗？”这么问就没有搞清楚格局的概念。格局可以从上往下看，不能从下往上看。我接触过很多牛人，他们都是非常善于听取意见的。但在普通人看来，他们却是固执己见的，那是因为普通人的建议对他们来说通常不具备“建议”的意义。牛人显得固执己见，是因为他看得到别人的不牛，而不牛的人固执己见，往往是因为害怕一无所有。

所以，提升格局首先要做的是：虽然看不到上层格局的世界，至少能看到不同格局的层次。实现的方式是关闭“抵触”开关，树立推倒积木就是更快建造正确的大厦的正确观念。

I:

   每个人都有自己的认知层次，认知层次的形成是通过知识点、思维模式和解决问题的方法而来。认知层次决定了自己的格局大小。

公司老黄采购了一批优质农产品，价格不菲。但是老板卖出的时候却低于采购价，老黄和我说，“老板这笔生意做的不对，不赚钱但也不能亏啊！况且这家公司也是第一次找到我们，今后会不会有合作的机会还不知道。”

采购员老黄和老板认知层次不同，所以格局也就不同。

    我们常说，“要放大格局”，格局放大需要在认知层面提升。提升认知层面需要破除心中一道抵触的“墙”。打开心门，重新检索。使认知层次进阶到更高一层。

有没有注意到，当你说格局放大点，有的人不愿意接受。这是因为要和原有的认知发生冲突。 冲突小，问题不大，可以解决。若动了根基，需要推到重来，那是很痛苦的。有的人欣然接受，表明想在认知层面上突破自己。因为每一个层面看的东西是不一样的。

How：

   格局大小决定自己的一生，放大格局能影响自己的一生，如何放大格局呢？三个步骤可以尝试一下。

   第一放弃抵触：放弃抵触是为了调整好自己，以包容打开心门，放弃原有的执着。

   第二重新检索：重新检索是需要时间和精力，在检索过程中，真诚反思自己，通过反思查找认知层次的缺陷。

   第三推倒重建：检索出自己问题，小问题略作修补。碰到根基，那就推倒重来。尽管过程很痛苦，和原有的认知发生碰撞。经过重建，格局得到提升。

Where：放大格局适用于任何一个人。

A1:

八十年代末期，我被分配到某家企业上班，由于当时年轻气盛，做出了一件出格的事，导致错失次晋升机会。

我被安排到一线做工人，由于部门里只有我一个年轻人，而且机灵，深得经理喜欢。

有一次经理找我谈话，他说我尽管工作认真，能力强，但是不听主管安排，这是不对的…… 我听到这里，便不开心了，强调我的理由：“说主管自己能力不行，不会安排工作，像这样的主管早就该卸职了。”我举出了一些例子说明了主管的无能。经理批评我说，“他是主管，任务安排是根据部门要求来的，你怎么能说他无能呢？”接着经理又给我讲年轻人该如何向前辈学习等一些大道理，我听了不耐烦，便想离开。于是站了起来说了一句“知道了，”离开了经理办公室。接下来更可笑的是，我把不满发泄到主管身上，找准机会和他大吵一架……

事后，部门行政和我说，“唉，小蔡啊，那次经理找你谈话，其实想让你做主管助理的，谁知你脾气那么大，还找主管吵架……”

反思：

     当时仗着部门经理的喜欢，自以为是，有些任性，不理解主管安排工作是统筹安排。这是认知层面的问题。经理找我谈话，我没有从自身找原因，只是认为主管无能。还不尊重领导，这是自身格局存在问题。由于自己鲁莽无知，导致错失晋升的机会，以致于被扔在一边，部门经理再也不和我搭话了。

A2:  目标：明天要求女儿运用“放大格局三步骤”修改作文。

     行动：

1、明天检查作文时，首先要求她放弃抵触情绪，告诉她一篇好文章需要千锤百炼。有抵触情绪，作文无法修改好的。

2、我对她写的草稿，进行点评，指出不足。然后要求她根据我的意见和建议，进行反思，反思自己存在的缺陷。

3、根据我的意见和自己的反思，对作文草稿进行迭代，最后誊写。