No. 56 绘本讲师训练营（64期）5/21阅读原创---《幸

64014+郑鲤茵

识字的大人和不识字的孩子看图画书的方式迥然不同，如果不了解这种情况，大人教孩子看图画书的方式就会有偏差。识字的大人打开图画书时，虽然首先看到的也是插画，但他们看插画的方式相当草率，粗略地瞄过几眼后就开始阅读文字，他们是通过文字来看图画书的。然而对于不识字的孩子而言，文字是毫无意义的符号，所以幼儿翻开图画书时，注意力不会转向文字，而是直接进入图画的世界，由图画来了解故事，而且他们不会放过图画里的任何细节，很快就可以由插画知道主角是谁，主角旁边有什么人物，事情发生的地点等等，他们在一副一副的插画粒，了解到画里隐藏了什么，这些东西和下一个画面有什么关联。正因为幼儿只会看图画，所以好的图画书单靠图画就可以为孩子解说整个故事，即幼儿是经过图画进入语言的世界的。

图画书时让人先看图，而不是先看文字，孩子一边看图，大人一边将文字念给他们听，孩子的脑海中就会清楚地浮现出对故事的整体印象，这是使用图画书最理想的方式。

看图画书的时候，孩子会从有图画的地方开始看故事，但大人却会跳过这几页，从有文字的地方才开始看，结果遗漏了非常重要的部分。因此教孩子看图画书时，应该从封面、封二、扉页、正文到封底，仔细阅读每一副插画。念图画书时，不会要只念正文给孩子听，别忘了书中到处都有细节。

幼儿一开始是通过耳朵来学习的，其次是眼睛，眼睛不光是用来阅读文字的，更重要的是用来掌握、认识所有看得到的事物，而图画书就是视觉接触的对象之一。指导幼儿仔细阅读插画，培养他们了解画中故事的能力，并引导他们充分享受其中的乐趣，孩子很快就会拥有了解语言的优异能力，孩子通过图画书，在脑海中创造出一个故事中的世界，不但可以培养幼儿的想象力，而且对于培养给他们通过文字来理解语言的能力，也有很大的帮助，这是一种“将语言变成画面的能力”。不过要培养这种能力，一定要挑选那些插画自己会讲故事的优秀图画书。

图画书的插画好坏，取决于“插画本身能否充分说明故事”，不过图画书除了插画，还有文字，要判断一个故事的好坏，可以读一读图画书的文字，然后在心中描绘故事的情节，看看会不会出现清楚的影像，如果听故事的人不能随着故事的发展，在心中描绘整个故事，就很难沉醉在故事中，“看不见故事”就意味着不了解故事，听故事的人当然就无法享受故事的乐趣，失去了兴致后，他们便把注意力转向其他有吸引力的事上。念图画书给孩子们听，却引不起他们的兴趣，就是因为孩子们“看不见故事”所造成的，原因不外乎讲故事的方式不对，或是故事的难度超乎孩子的理解范围。