享受读写，遇见最好的童年！

两年的时光匆匆走过，我二二班的孩子们也从懵懂无知的崩豆成长为知书达理的少年。到本学期末，我们已进行了三个学期的阅读课程，同学们也在持续的读写中，遇见了更好的自己。

还记得那个叫范正昊的孩子，脑子特别好使，就是爱耍点小聪明，刚入班时，从来不知道什么叫坐端正，屁股根本就坐不住，上课一会儿跑到其他同学那儿，一会儿跑讲台上；明明他自己都坐不好，可是他要是看见谁坐不好了，或者是哪位同学上课不认真听讲了，他比老师还急哪；也还记得他曾把任课老师气哭过；面对这样一个让人头痛的孩子，我也曾感到深深无奈过。

可是，是从什么时候起，他变得一点点懂事起来了？对，就是从一年级下学期我们开展的阅读课程起，一年级下学期的时候，我们在班内开展了图书漂流的读书活动，发动孩子们每人捐助一本图书，就可以阅读60本图书的活动。就从那个时候起，讲台旁边的图书角变成了我班孩子们课余饭后最好的去处，当然也包括范正昊同学。我注意到他对阅读非常感兴趣，每次下课，我发现他总会第一个跑到图书角，去寻找自己喜欢阅读的童书，然后站在那里饶有兴趣得阅读，他读书的时候非常投入，有的时候上课的铃声响了，他还不愿意把书放回去。我想，阅读对他来说一定是快乐的！爱上读书后的他，下课时忘记了和小伙伴嬉戏玩耍，放学时忘记了回家，上课时忘记了乱跑乱叫，有时课堂上还会偷偷得趴在那里读书。

新教育说，童书是最美丽的种子，热爱阅读的孩子会收获幸福完整的教育生活。爱上阅读后的他，已经很少在课堂上乱跑乱动了，相反，在每次的语文课上，回答问题最积极、思维最敏捷的是他，看图写话课上，说作文说得最精彩的是他，写看图写话题时，联想最丰富的也是他；语文课上，情景表演演得最好的，还是他，因为看书多，他总能更好地融入文本，理解、诠释文本，他的表演，还带动了我们班的其他男生，每学完几首古诗，范正昊都会和王硕研、周奥俊、赵江南等同学一起，根据古诗大意去编排古诗，然后带领全班配动作表演背，还有唱读古诗，一般的精读课、阅读课的情境表演剧情编排，更不在话下，他们早已成长为我们班的表演小明星。在阅读的熏陶下，范正昊同学还善于改编和创作小诗，记得在我们的班级共读拼音版《西游记》这本时，他还根据刚学过的五言绝句改变了一首《新西游记》：

    《新取经》

          范正昊

唐僧骑白马，

悟空跟在后。

八戒打呼噜，

沙僧挑着罗。

他的文笔虽然还很稚嫩，但对于二年级的孩子来说，阅读的种子，已经悄悄走进了他们的内心，成为了孩子们的生活方式。新教育说，唤醒潜能，激发能力，只要善于开发，就能够启动“心理原子弹”的按钮，使其智慧迸射出绚丽的光彩。开展读书活动以来，更多的孩子爱上了阅读，更爱上了表演读，我们班级的读写活动也更加丰富多彩起来，“推动班级读书年度人物”、“最具有读写力班级之星”、“写作大师”、““最佳日记奖”、“最美课堂表现奖”等推动读写活动每月举行，次次发奖。我还发起了一系列的微信群读书活动，创建了“班级阅读小明星”、“我是小小书法家”、“写作‘日记’大师”等群聊，为热爱读写的孩子创造更多的机会，去开发他们的潜能，去施展他们的才华。

在这次升级期末测试中，我做了一下统计，热爱读书、坚持写日记的孩子全都取得了理想的分数，王梦涵语文99分，郭思彤语文100分，王冠程99分，范正昊语文93分，张奥晴语文96分，王森琛语文98，孙艺萌96……数周欣怡进步最快了，据我所知，她本学年购买和阅读童书30余本，大概坚持了一个学期的阅读，语文成绩就从69分进步到96分，这就是童书的力量，神奇的力量啊！一首美妙的诗歌，一本被轻轻吻醒的书，我和孩子们用这种最温暖的方式、最诗意浪漫的情怀，直抵阅读的种子。

我相信，真正能够创造奇迹的，应该属于那些坚持不懈的人，在未来的日子里，我们会继续坚持下去，把阅读的种子播撒在孩子的心田，让它生根、发芽、开花！

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