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碎片或鸡毛(0127):花瓶·水·干花

2019-01-27  本文已影响50人  前方是什么

如果玩文字游戏,这个,该如何玩?

如果玩艺术,这个,又该如何想?

如果按分享给我妹的″终极思考"看,我说了,你也做了……

然而,咱都努力了之后,你发现,我说的的确没白说——你努力尽善尽美地做了(你已优秀之极)。但,我没说的(已不止一次于触类旁通及言传身教了吧,念三遍″言于口,弦于手")你还仅是传说的故事之版本再现:我指向月亮,让你看——

你看到了,并曰:老师,你的手指在留血。

好吧,我的心都没留血啦,哪来的血——你见的是我身上的挂彩——被门夹过后的,无奈。

好吧,直说了,重复下,看手指是你关心我,但看月是我们的主题。

从标点到咬文到叙述及风格的引导里,猴儿们促成了我叙事及研究的又一次可能性″扎根"。谢谢你们,孩子们!

奇葩的老师总是遇到奇葩的学生,这是必然还是偶然呢?是实然啊,也是应然。(牛头不对马嘴的回答。啊?这也是一种师生间的游戏吧。)

先对比一下如下两图。啊?又是图。是,两幅图的呢。标题,标题,标题!好啦。注意一下你们的标题。今天把标题呢修改完成,同时把标点符号重新加以审视以及对语句的通顺再进行检查。

另外,你们关注一下,时间时间时间,每个图片的图之先后(随手拍与截即弃隐私的手机功能要加强练喔),细家每个标题的出现时间以及文章最后的样子。所以,修改修改修改……

(关于图文并茂闷故事,另外再找时间说。)

碎片或鸡毛(0127):花瓶·水·干花 碎片或鸡毛(0127):花瓶·水·干花

说正题。人生的经历与体验就是怪。许多人和事,让你猝不及防。在游学的路上,咱们一路探索——一路前进,″吾将上下而求索",并采取碎片化的方式来分享给孩子们。

真试实用录音写作。

谢谢手机给我带来的快乐。

同时也感谢《最后的日记》三本。

01

第一个故事。刚开始写作呢。回头就看见″同情兄"的"宽恕"(早上留过《论宽容》感于某君之长篇洪荒)。巧么?

对比如下二图,你发现什么?秒记录瞬间感嘎。

碎片或鸡毛(0127):花瓶·水·干花 碎片或鸡毛(0127):花瓶·水·干花02

02

初三学生张,与我同吃同住很长时间。

也积攒了很多的故事。这个孩子,英语倍儿棒,语文中考36分——我非常怀疑,遂与其母去查查询。结果发现,作文得了24分。

……

这是我双学双语教学的开始之契机。

03

前天。

栽花和插干花的教学……

昨天。

发现在插干花的水瓶里边→_→

水瓶是用来装水的,没错。干花,插在水瓶里边,也没错。用水来养着干花……这是什么回事儿呢?

各位。听到了吗?这奇葩。就是我眼前的。

是事实,也是实事。我们作为成年人,作为父母师"怂,我们的关注点也许都是高大上,都是真善美,然后呢,我们面对美育了,有啥想法?

现实就这样发生啦,一切都这样愉快的发生了。花的,妈的。(慎用!)

呵呵呵(慎用!)教与不教,见与不见,活法,而后,教法!

他们很"听话"的,聪明:耳"见"者听,眼″见"者明,列位看官,听得见吧。

孩子们,复习从三到万吧。

父母们,也许,你开始意识到家校及行动力之间的张力了。

但愿……

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