培训总结

下午临近放学，马静将厚厚一本《2017——2018学年度学校发展计划文本》和一份《学校发展计划》行动计划表发给了我们。

我的心砰砰跳得非常厉害。

我是第一次拿到这样的东西，就像一个跛脚的人拿到了一根拐棍和一份地图，有了一个倚仗和一份指引。

这两天韩嘉玲老师，王国财老师和汪兰老师从这几个方面让我们了解并去掌握学校发展规划的制定与实施，信息量真的非常非常大。

培训总结

他们分解开来讲，每一步我都能理解，但讲完全部，回顾的时候，我的脑袋里就好像灌满了浆糊，所以培训是结束了，可是后面的梳理，消化、吸收、运用，还有很长很长的一段路要走。

发下行动计划表以后，不知道谁说半个小时以后交，我糊里糊涂地照着模板抄了一遍，边抄边觉得不对劲，这些和我们学校的实际确实有冲突，后来才知道我理解错了，行动计划表必然是要从自己学校的实际出发。

很多校长都一副胸有成竹的样子，我的心里其实是没那么有底的，但后来又想，每个人脚下道路的泥泞程度不同，所以肯定有的人成果大，有的人成果小，这又有什么好患得患失的呢？路是人走出来的。

浏览了一遍文本，一个非常强烈的感觉就是，原本人云亦云的教育，有了可以一步一步往前走的踏实感；又感觉到教育有着广袤无垠的外延和不管怎么挖都无穷尽的内涵，以前我对教育的理解真的很狭隘，很僵化，而且杂乱无章，我想我以后这种感觉应该会越来越强烈。

心里没底的其中一个原因，是我一直觉得我们学校老师职业倦怠很厉害，除此之外，还有很多原因，怕这个怕那个，今天和四川广元张平原校长聊了一下，有了一些新想法。张平原校长说，这个世界没有不想教好书的老师，没有不想优秀的学生，没有不爱孩子的父母。

这是他的认知。思想决定行动，这也是他走到现在的根本原因吧？

韩嘉玲老师也经常提点我们，在我们的思维系统里，将很多事情对立起来，家长是不可理喻的，同事是职业倦怠的，孩子是留守因而是问题多多的，而我本人，是无辜的。

比如在做SWOT时，在学校优势这一栏，很多老师写到了网络设施等等硬件设施。

“你们的孩子呢？他们的善良，纯朴，不更应该是你们学校的优势吗？”她的这句反问让很多老师沉默了。

这次培训里，我感受到了很多次这种小而深入的冲击。我的脑子就像一个用铁皮做的黑盒子，这些发散性的思想就像一个个小石子，不知道从哪个洞闯入，撞在铁皮墙上，发出砰的一声响，我才意识到，呀！这里有一堵墙。

韩老师布置了一个作业，从学校，教师，学生，社区等五个维度里面选一个维度里的其中一个问题，设计一年目标与措施。

我选择的是学校维度里教师职业倦怠的问题，但是设置目标时，我傻眼了，我不知道设置什么样的目标，才能符合Smart目标要求。

我在想我是不是把题目定大了，那就缩小一点吧，教师队伍松散。

但是我仍然不知道针对这个问题什么样的目标才能达到SMART原则。

最后定了一个学生成绩差的问题，这个相对而言，好完成一点。

完成之后，我想起来，王老师似乎说过，只要符合SMRT里面的三个原则就算是合格的原则，而我一直不清楚针对教师职业倦怠和教师队伍松散这两个问题，什么样的目标才是可测量的，我纠结在这个可测量。

我只是知道了有这种工具，对它们的操练，手生，脑也生，就像张飞绣花一样。

我的分析问题能力，动手能力，真是挺欠缺的。也因为我是单独去完成这份作业。

纸上，嘴上得来都是浅，唯有动手试一试，才知道水的深浅。明天的展示肯定能从很多老师身上得到启发。

这次培训让我强烈地意识到自己的不足，自己的僵化。

世界唯一不变的就是永远在变化，未来是做出来的，愿未来更美好。