觉懒看书，则且看书

在今天的“早安新网师”中，郝晓东老师转发了这样一段话：“在迷茫时读书，在焦虑时运动，在独处时蓄力。”

这段话给我带来了一丝安慰和启发。现在好像就挺迷茫，忙忙碌碌的一个学期快结束了，无论是工作还是学习，自己好像都挺迷茫。学习上因为这个学期报了三门课程，想要深入根本不可能。只是硬扛着完成了作业，学了点皮毛。读书上，上半年还可以，下半年直接读不动了。简单的没时间读，难的读不懂……想读的书很多，真正认真读的不多……内心就在纠结与矛盾中备受折磨。好在这个学期，佛系了不少，不太苛求自己时刻努力，只是做好基本。心里想着，糟糕的坚持也好过放弃，既然不知道该往哪里走，那就先走一步看一步，只要前进的脚步不停，就是充满希望的。

王阳明说：“觉懒看书，则且看书”。意思是说“如果不想看书，则可以试试去看书，这也是对症下药”。因为阳明先生说，不想看书不是良知发出的，而是偷懒的私欲在作祟。既然是私欲，那就需要我们去革除，所以，越是不想看，不想读书的时候就越要看书。

正好，今晚海燕姐终于有时间进行《追求理解的教学设计》一书第八章的导读了。虽然很不想看书，但是想到“觉懒看书，则且看书”这句话，立马决定今晚要读起来。于是准时进入直播间，洗耳恭听。海燕姐梳理的很详尽，也很清晰，奈何对我来说确实有的内容理解有难度，所以听着听着，我居然困意来袭……看着容容也在打呵欠，像是找到了同盟一样，忍不住笑了。闲聊了几句，头脑才清醒过来。最近我的阅读状态就是难拿书，困得很……晚上熬不了夜，早上起不了床……我也不明白，为什么最近这么累。难道是冬天来了，我也该冬眠了？

不过，尽管不那么勇猛精进，但看就是比不看强。经过一番探讨，经过龙哥等高人的指点，我也总算是读懂了一点。比如说196页提到“我们建议一个量规用于评估理解，而另一个量规用于评估表现的质量，包括恰当的产品和过程，在表现中体现理解。”对此我们并不是特别理解，所以后来王晓龙老师举了一个排练课本剧的例子，说得非常清楚。我们通过课本剧来看，学生对于故事内容是否理解，这是评价的一个方面，而评价的另一个方面则是看表演本身，学生的表现到底如何，这又是评估表现的质量的另一个方面。

懂得了进行评估时，应该设定的量规就能够更好的指导我们去设计教学……

尽管还有很多读不懂。但读懂了一点，也是值得高兴的事。每天进步一点点，坚持下去也会有收获。