不再分离——心怀希望教学

这是我参加勇气读书会打卡第15天

书名:《教学勇气》

第七章《不再分离——心怀希望教学》第一节

《教学勇气》

摘录:

        一个人正处于探索内心世界的旅途之中，那么他已站在获得真正的力量的入口——即个人在社会变革运动中显示出真正的力量，并成为推动我们的时代发生真正转变的人口。当我们认识到这些力量是伸手可及的，我们就更不容易屈从于组织制度的禁锢，更不轻易使自身沉溺于因改革无望但求一团和气的状况之中。

感想:

        本章是这本书的最后一章，这一章的重点从教学实践转向教育改革的问题，简单说就是：心怀希望教学，过一种不再分离的教师生活。大的环境我们无法改变，自身可以自己把握，当我们沉浸于抱怨，甚至是由抱怨而生发“怨恨”，是一种消极的态度，不利于自身的发展。要想发展，我们必须心怀希望，只有希望，我们才可能看到神圣、看到尊敬，引书中所言：在我们的眼里，“当什么都不再神圣、不值得尊敬时，我们最多只能达致平庸。”

今日读书笔记

      而如何“不再分离”！作者试图通过提取一般运动本质上的特点的四个阶段来告诉我们，从自身开始变革。

        第一阶段:独立的个体做出发自内心的决定，决定过一种“不再分离”的生活，为自己在制度之外寻找生活的中心。

        第二阶段:这些个体开始彼此发现对方，并形成“志同道合的共同体”，以提供相互支持和发展共享愿景的机会。

        第三阶段:这些社群开始走向公众，学会将他们个人的关注转化为公众问题，并且在此过程中接受充满活力的讨论。

        第四阶段:一个选择性激励系统开始出现，以支持变革的远见，并施加压力使奖赏激励系统的标准发生变化。

       

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        期待接下来的阅读。