2018-04-11

今晚，语文没有作业，老师在群里交代说，因为星期五要阅读考级，下周要古诗考级，要求孩子们在家背诵古诗和《弟子规》，这种教育的模式真的很令家长欣慰，这种伴有阶段性、任务性、目标性的阅读和国学经典教育，让孩子在无形之中提高了自身的文化修养，也给家长一个学习的推动力。在辅助孩子诵读的同时，对自己也是一种文学素养的提升。行，我们俩的故事就从《弟子规》开始了。

下班回家的路上，我特意花177块钱从水果店买回一个臭榴莲，到家的时候爷俩在院子里一个玩手机，一个在院子飞奔，对，在飞奔！！我儿子因为在姥姥已经把数学作业写完了，觉得只要没有看见的作业那就叫“没作业”了。看我大包小包的拎了东西回来，兴奋的扑过来，跟我说“妈妈，妈妈，我写完作业了”仰着脸等着我夸他。。。好像告诉我说，我现在是在玩，那是因为我作业写完了，一脸的自信满满。“嗯，我的糖糖这么棒呀，作业写完的这么快，很厉害。所以我买了好吃的奖励你。”这时，我看见被遗弃在院子角落里的书包。

“糖糖，你们老师还要求你们背书呢，你背了吗？”“还没有”“那快去背书吧”他悻悻的换鞋进了屋，我看见他发梢还没有来得及落下的细密汗珠，这些曾因为小主人蹦蹦跳跳的兴奋才被挂上去的小水珠，已经因为主人妈妈的一声令下，褪去了所有的快乐。

古诗是早就背过了，只有《弟子规》看起来还那么长，那么多，我都替他发愁。果然！因为故事书，不知道被我们漏在那个地方了，弟子规我必须手抄，手抄的罅隙，我要他自己先读书，他哇哇的读，一点感情都没有，我告诉他说，糖糖，你们星期五要阅读考级的，你要有感情的诵读，而不是哇哇的乱念一通，我给他示范了一遍，他也乖乖的跟着放慢了速度，读的有模有样。

等我手抄完《弟子规（总序）（入则孝）》他也就差不多读完了《爱丽丝梦游仙境》，因为爸爸还没做完饭，我们紧接着就是背诵了，然后，我就呵呵了~他本身就是慢的孩子，慢吞吞慢吞吞慢吞吞慢吞吞慢吞吞，我的孩子是蜗牛蜗牛~

吃完饭以后，我们就正式进入背诵模式，起初，我先让他自己在他的房间里背，他就从头读读到尾，哇卡哇卡的，进去问问他，背过几行了？答，一行也没背过。我就告诉他呀，应该怎么怎么背之类，然后我就去客厅等着，顺便竖起耳朵仔细听，大约过了十多分钟吧，听起来感觉连意思都不明白，何谈背诵。我把他喊出来，跟他一起通一遍，事实证明我想多了，因为你说了，他也不一定明白多少。我这火炮脾气，那又咆哮上了，我感觉自己都快把屋顶掀了，在书房里“吃鸡”的糖爸爸估计是受不了了，出来静静的靠着门凝望了我一会儿，让后走过来，跟我说“淡定，淡定。。。”