揣着免死金牌，不停“犯罪”的你有没有意识到孩子那对天使的翅膀已被

揣着免死金牌，不停“犯罪”的你有没有意识到孩子那对天使的翅膀已被你不经意间折断

母亲是伟大的她给予孩子满世界的爱，用汗水和乳汁哺育着自己的儿女，则父爱如山厚重而深远。我们今天探究的是爱也是原罪，主要针对1到6岁的孩子，父母为什么是拿着免死金牌对儿女“犯罪”。

揣着免死金牌，不停“犯罪”的你有没有意识到孩子那对天使的翅膀已被你不经意间折断

第一宗“原罪”举个例子比如你的孩子做成了一件事，比如原来不会的技能现在开始掌握了，画画比以前画的好了，弹钢琴有进步了，鞋子懂得摆放整齐了等……父母就会夸孩子，宝宝你好厉害啊，宝宝你好聪明啊，而且现在也鼓励多夸奖孩子，但是夸孩子不是这样夸的，这样一直夸出来的宝宝就会变成固定型心智而不是成长型心智。研究表明固定型心智在遇到困难时更容易放弃，而成长型心智则更倾向于选择挑战。那这和夸奖有什么关系呢？夸孩子到底怎么夸呢？

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首要一条是夸孩子努力而不是夸他聪明。夸努力是在告诉孩子，他们取得的好结果是通过自己努力得来的，是后天习得的而不是先天具备的，以后要想得到好成绩也是要通过自身的努力而获得的，所以我们要夸孩子努力。而夸聪明就不一样了，是潜意识告诉孩子他们的资质比其他孩子聪明才会取得这样的结果，这样会让孩子固有的以为是因为自己的聪明才做的好，以后为了还让别人夸自己聪明会选择难度低的事情，然后漂亮的完成，以此证明自己聪明，遇到难度大的事情则更容易放弃是因为他们觉得自己不够聪明才完成不了这样的事。所以家长要夸孩子努力而不是夸他们聪明。

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第二宗“原罪”是无形中“绞杀”着孩子的好奇心，比如让小孩子背唐诗背儿歌背英语单词。那么为什么背诵“杀了”孩子的好奇心呢？因为背诵只有一种标准答案，背对了就是对了，背错了就是错了，孩子在背诵的时候做为家长的你们有没有一遍一遍的带着孩子背，背错了有没有纠正孩子的错误，背对了有没有夸奖孩子很聪明，然后背会了一首又开始教新的有没有，有的孩子有自己意识后开始拒绝背，家长们纳闷了小时候都会背，反而大了也不学也不背了，一脸堪忧又一脸失望。

早教，智力开发不是背诵而是探索，孩子的智力脑细胞在两岁到三岁达到一生的峰值，随着年龄的增长这些脑细胞不断的衰减，父母要做的是帮助孩子尽量多的把这些脑细胞发展成熟，有效的减少他们的衰减。这里面背诵则是大敌，那有人问不背唐诗怎么学，儿歌怎么唱，英语怎么教，自然是用不需要背诵的方法去理解，好奇心是学习探索世界的原动力，你们不应该用僵化的背诵来让孩子认识世界、学习技能，这样孩子会慢慢失去兴趣，试问让你们自己背东西烦不烦，孩子不是复读机，因为他们不懂，不知道其他的方法才会选择复读，这样的世界这样的知识从这么小就让他们误解的如此无趣，好奇心也是在这个过程慢慢的离他们而去。

第三宗“原罪”干扰孩子，干扰孩子就是这也管那也管，孩子那个东西，蹦蹦跳跳的去拿了，您一定要说一句好好走路，孩子想玩小车玩具，您非要指导他玩画画，孩子想自己画画您要一定要帮他画一下，因为他画的圆简直太不圆了，他把眼睛涂成了黄色，嘴巴涂成了黑色，还画到了手上等等，干扰孩子有什么坏处呢？

就是影响了孩子的注意力，注意力不好其实是有三种表现，一种是大家说的注意力不集中，还有就是对周围事物的警觉性不够，再有是转移注意力的能力不及时。前面两种好理解，最后一种转移注意力的能力是比如你给孩子讲故事已经讲到第二页了，孩子却还想着第一页发生的内容，这就是不能及时的转移注意力。

以上先讲“三宗罪”，父母犯的何止这么一点，后面还有很多，每位父母都自认为自己伟大，生了孩子就带着免死金牌来的，没错我们父母伟大，但我们也要有意识的知道自己的短板，没有什么是一定对的，不要用成熟的固有思维去框自己的孩子，他们应该辩证的看待这个世界，充满好奇心的探索，控制好自己的注意力，不断的靠自己努力去挑战。当然我说的或是从书上学的并不一定都对，但是还是有一定的借鉴价值的，希望可以共同探讨。