这些孩子更需要

王爱丽 二级心理咨询师 高级教师 洛阳（2020.11.29）原创分享第1395天

无意中，翻看到曾经发到家长群里的三段话，有不少家长做出了回应。

（各位家长请转告孩子们：

本周末语文作业很少，同学们可以自己把以往要求背默的文段，在不看书复习的前提下默写一遍。一方面练字，另一方面看看自己有多少内容默写是对的。

特别是认为自己学习不太好的同学。

你自己要记住，不管谁歧视你，你自己都不能歧视自己，一定要想到，你的意志品质、脚踏实地的精神一定不少于别人。不妨从现在此时此刻开始：我就要把这几首诗或这段话背会，准确默写下来。如果这样，在这几首诗和这段话的背默上，你就和其他同学一样优秀，或者比那些不会背默的同学要优秀的多！）

教书这么多年，最近几年感觉最没有成就感的。想当年，子弟学校比较红火时，外面想挤进一个学生是非常难的。那些年教了不少优秀的学生，家长也特别认可，老师们也干劲冲天。我自己就曾经像拼命三郎一样，不仅上班努力工作，还常常加班备课改作业。有一次病了，刚好赶上学生考试，我不仅没休息，还一边挂着吊瓶，一边改着卷子。

最近因为学校改制，企业改制，学校划片招生，优等生源流失严重，学校约不景气生源越差，生源越差，越难出成效，恶性循环让学校老师也备受打击。

对每届仅有的几十个孩子，调动他们的学习积极性，成为每一位老师最重要的功课。

其实所有的老师都会发现，成绩目前比较差的学生，并不是因为智商问题，而是因为学习习惯，学习态度，学习目标等这些非智力因素。和他们攀谈，了解他们内心几乎都特别希望有好成绩。

老师工作的热情之一来自成就感。那孩子们呢？他们学习的热情同样会受成就感的影响。

假如一个孩子试图努力，也尝试了努力，可没有看到努力的结果，也就是习得性无助，这个时候又没有得到有力的支持，他就很容易放弃。因为学知识毕竟不是一蹴而就。所以，成绩暂时落后的学生，或者说成绩没有那么好的学生，更需要周围人的看见和鼓励。