一年级儿童入学，他们真的处于同一起跑线吗？

    又是一年开学季，又有一批儿童将进入一年级。一年级，是儿童正式学习知识的开始。这是否意味着，儿童的教育，都是从进入一年级这一天从同一起跑线开始？

    答案当然是否定的。准确地说，儿童的教育从胎儿有生命意识及降生的那一刻起，就已经开始了。儿童0一6岁，不同的家长，对待儿童的方式不同，教育引导不同，实际上他们的智力、习惯，情感发展等方面已经表现出不同。

    简单一句话：一年级儿童，虽然他们的知识学习看似处于同一起跑线，但是他们的心智发展早已不在同一起跑了。总的来说，那些与父母建立了安全依恋，形成了亲密亲子关系，父母经常陪伴儿童成长，有一定规则引导，且有阅读经验的儿童，入学后，不管是适应学校学习，还是学业发展等方面，他们都要顺畅得多且发展得更好。

    反之，那些与父母没有形成安全依恋，亲密亲子关系的儿童，再加上父母的陪伴较少，缺少适当规则，且阅读经验较少的儿童，他们的智力及情感与意志的发展就要显得滞后一些。这些儿童入学后，最容易遭致学校适应困难，知识学习困境等发展难题。入学后，这类儿童如果没有得到及时的帮助，他们很可能发展成为问题儿童或差生。

    所以，一年级看似儿童知识的学习看似处于同一起跑线，实际上，由于教养方式的不同，儿童的心智也已经有了较大差别。毫无疑问，那些心智发展得较好的儿童，他们在学校学习及个人成长上当然会发展得更好。

    一年级儿童入学，其是否能尽快适应学校及学习生活，与其说是对儿童本身的考验，不如说是对其入学前所享受到的家庭生活以及所受到的教育引导，心智成熟水平的一次检验。

    毫无疑问的是，那些享受到了良好父母陪伴，且充分发展了视、听、触等感官，有规则引导且有一定阅读经验的儿童会适应得更好。这类儿童，在顺利适应的基础上，家长如果能在接下来的学习生活中多陪伴，给予他们智力及情感的支持，发展他们的意志品质等非智力因素，加强他们的阅读，这些儿童在整个小学阶段都会获得较好的发展。

    对于那些适应困难的儿童，其本身很有可能在0一6岁的成长过程中缺乏良好的教育引导。因此，对于这一类的儿童，家长得花更多的心思与精力去尽力陪伴他们，建立他们的规则意识，培养他们良好的生活与学习习惯，加快识字，丰富他们的阅读经验。

    由于前期教育的缺失，他们的心智成熟及自控发展显得比别的儿童都要晚一些，因此，不可避免地他们的学业及行为表现就要比别人差一些。此时，作为老师，家长要不断地鼓励这些儿童，为他们的点滴进步喝彩，不断增强他们的自信，逐步缩小与别的儿童的差距。

    当然，这个过程是非常艰辛的，有时可能是比较漫长的，它考验一个家长的意志及教育智慧。因为当这类儿童在进步时，别的儿童也在快速进步，他们常常会陷入失败感。作为家长，在看到与别的儿童的差距时，一定要看到自己孩子的进步，永远陪伴孩子坚持下去。有时候，坚持本身就是意义所在。2021.8.28