以旁观者去看家庭教育（一）

背景:

侄子:辰洋，星期五下午6点左右和我一起回来，然后开始他的两天学习之旅。

星期五晚上:

老妈做了丰盛大餐欢迎辰洋的到来。

饭后，爱人和我一起带着辰洋去快递小店买东西——辰洋只买了一个卤蛋。然后在广场上散步20分钟。在此期间，辰洋一直都试着参与到三位小朋友的嬉戏之中，但始终没有融入。我认为主要原因还在于辰洋还是不够勇敢，还不够积极主动。

星期六早上:

辰洋大概7点左右起床，不一定准确。我听到他的声音是在早上7点左右。此刻，他在做什么呢？

他应该也的确在写作业——老妈说:“辰洋，作业写完了吗？写完了，才有时间出去玩……”（老妈似乎的确每次都是这样，我小时候也是这样教育我的，但这样真的好么？我心里知道，这样说对孩子意味着什么，长此以往作业在孩子心里是什么态度呢？但，即使我知道，又能怎么样？就像现实中明明看到很多错误，而且犯错误的人都知道自在犯错误，却无法改变什么。）

大概8点半左右，听到老爸辅导辰洋数学:钟表上画的是时针指向3，分针指向12，题目问，再过10分钟是——？

应该是这道题，辰洋不会。然后爱人和我都还在赖床，于是老爸就上场了。老爸是这样讲的:“你看这上面钟，不是3点吗？3点再过10分钟，不就是3:10分……”反复讲的不止三遍，但辰洋还是不会。然后就听到老爸在抱怨他有多笨，这么简单的题都不会……当时，我思考力早已不再当下阅读的文章上，而是耳朵听到的“讲课”。

（1.教学，不是所有会的人都会教的，因为教学不仅仅是方法，更是艺术。

2.好的教学应该源于自我认同和自我完善。我当时听到老爸批评辰洋的时候，立刻就反驳过去。老爸没有再说话，而我也用行动证明教师教学的方法和艺术。但此事却一直在让我思考，因为我刚入教的时候不也和老爸一样吗？学生学不会就怪学生，这是为什么呢？

我认为，这是不敢面对自己、否定自己，谁愿意承认自己是个失败者、无能者呢？所以就把失败的原因归咎于对方，以此逃避自我。换句话说，就是没有做到自我认同。）