【培训第二天】重新认识校本研修

（文  刘俊芳）

        今天我们聆听了申建民校长的《校本教研建构模型与实践路径》讲座分享。他通过“什么是校本研修”“为什么是校本研修”“校本研修模型建构”和“校本研修实践路径”四个方面为我们深层解读了校本研修的内涵和实践路径，为我们破解了校本研修的迷局。

      申校长渊博的学识和儒雅的谈吐深深吸引了我们，尤其是他那以人为本的教育情怀令我们感动，引来阵阵掌声。

      我以前认为，校本研修就是校内的学科教研活动。通过申校长的讲解，我才知道我的理解有多狭隘。申校长说，校本首先是指本校，在“我”的学校中，为了“我”的学校，基于“我”的问题，也就是说与“我”的发展息息相关。“研修”指的是发现问题与解决问题。研究的是问题，成长的是自己是“校本研修”的本质。因此，每一个教师都要有校本研修的意识。

       

      在下午的实操活动中，我们以小组为单位开展了校本研修方案的制定。申校长有耐心地给予我们指导，及时发现问题、解决问题。每个小组的代表就本组的研修成果进行了分享，申校长一一进行了精准的点评，并针对出现的问题提出了有效的指导和改进建议。

      我们组的研修成果主要由几位语文老师合作完成的，秦海芳老师进行讲解分享的，我则和冯进玉老师一起合作完成了今天的美篇制作。我动的主要是手，冯老师动的是头脑，哈哈，我们合作效率高，一次性通过了审核！

      晚上，我们就联欢那天的节目进行了讨论，最终决定一个集体节目是舞蹈，一个歌伴舞，一个（男士）合唱。

      充实的一天过去了。我得赶紧去填写研修日志了！