树学生之信心，扬教师之美德

耕耘于三尺讲台已一年，培育出的虽算不上什么优良品种。但也不至于愚蠢地“揠苗助长”。总的说来，一年的见习，让我心地感觉到:教书之轻松，育人之不易。

教书育人是教师的天职。教书是我们当教师的本行，育人是我们当教师的做人之道。素质教育明确的向我们提出:教师除了教给学生科学知识外，更重要的是教给学生学习方法和如何做人。

教会学生做人，首先要鼓励学生认真做人，让学生树立起认真做人的信心。无论是学习、品德上的优生差生，都要教师多鼓励、多给一些关怀。

有一部分优生特别爱在老师面前表现自己，想得到老师的表扬。怎样对待这一些优生呢？能一贯地呵护吗？那样就让他们的心变得更脆弱。我是这样对待的:

对事不对人，令其追求上进。

我班上有一个爱好美术的学生，画得确实不错，每每画好一幅就拿来给我看，我先是夸其好，还没修改，他就把画拿在同学中扬开了。他天天作画，天天如此。后来我就先指不足，待修改后再赞扬。结果几天下来，他画的画长进很大，赢得了同学们的好评，期末展出让人瞠目结舌，我也感到欣慰。

老师，学生的引路人，应该给每一个学生认真做人的机会，尤其应该给差生一个敢于做人的机会，随时发现其闪光点并发扬下去。只要我们有一颗关爱每一个学生的心，一定能转变差生，一定能让差生树立起重新认真做人的自信心。

实践证明，对待优生表扬里加点批评更好，对待差生批评里加点表扬更好。

我们教的学生不可能是同一性格的，可能有的争强好胜，有的古怪孤僻等等，有可能当老师讲的津津有味的时候，他们在下边忘乎所以，甚至哗众起哄，向此类偶发事件，我们教师该怎样做呢？可能有人就不惜插掌操拳了，或者置之不理，只顾完成教学任务，或者骂他个狗血喷头，或者戛然而止，溜出教室等等。像这样的做法学生能接受吗？学生能真心顺服吗？之所以，有时师生之间唱对台戏是必然的。

教育学教导我们:像这类偶发事件应该“冷处理”。

我想，教师作为教育的先行者，首先要教育好我们自己，上好自己的第一课——师德。

教师在学生中应该发扬教师之美德，以心换心，以爱感化，让学生从心地佩服我们教师。

素质教育，历史重任，义不容辞。

                                二〇〇一年六月廿日