通过本节课的学习和自身经验，你将会怎样在教学中应用洋葱数学？

      今天晚上听了刘嘉硕老师的课受益匪浅，洋葱数学是一款非常适合初中生学习数学的软件。                                                    学数学不仅要对概念理解透彻，而且要掌握一定的数学方法以及解题技巧。洋葱数学把初中数学中的基本理念，方法通过视频告诉大家，老师在轻松愉悦地氛围中用简明扼要的方法讲解，使学生觉得数学不再那么枯燥而是非常有趣。                                                    洋葱数学把数学与生活联系起来，把巧妙的方法融入到学习中，使得数学学习津津有味、充满了无限乐趣。软件可以有效弥补课上不足，培养学生学习数学的基本能力，增强学习数学的动力，有力促进学生数学学习成绩的提高。

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洋葱数学在课堂中的应用分为三个层次： （一）在课开始激励，营造积极的学习气氛                                      每节课刚开始，学生的注意力往往不够集中，还没有从课间的嬉闹中转移过来，学习的主动性较低。此时的激励对学生这一节课的心理活动有着积极的影响，制约着学生的认知活动的进程和质量，关系到学习过程中的主体作用的发挥。因此，教师应根据授课内容与教材特点，精心设计富有情趣的导课，吸引学生的注意力，刺激学习情绪，诱发他们积极思考。

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（二）在课中激励，发展积极的学习情绪    学生在课开始导入阶段被激发出来的兴趣、情绪、态度是随着课堂教学的发展不断变化的。有的学生更是因为知识深化遇到困难，学习信心由强到弱。教师在精心组织教学过程的同时，要运用激励的方法，营造气氛，激活思维，使学生的学习心理、积极情绪在认知过程中形成跃进状态，随着学习进程而巩固、发展。                                             

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（三）在课尾激励，强化积极的心理定势    学生对数学学习的态度，是喜欢还是厌烦、勤奋还是懒惰，是学习评价的结果。在教学结尾时，通过检测反馈这一节课的学习目标成果如何，让学生了解自己的学习效果。若达到要求，即给予肯定评价，可以带来激动、兴奋、喜悦的效应，激励下堂课的学习；若发现欠缺，应及时补救。可以组织学生互相检查、互相帮助。这种激励方式适合学生又能使学生在帮助别人中验证自己的能力，增强自我效能感。                                                   

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数学教学的过程是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程，激励的契机无处不在。教师应发挥自己的教育才能和驾驭课堂的能力，熟练运用激励的原则，抓住最佳契机，通过语言、动作、神态等给予学生心理激励，不断地将教师的期望、关注传递暗示给学生，让他们随时处于良好的学习心理状态中学习数学，使教学达到最佳效果。

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