我们可以怎样陪伴孩子学习 （下篇）

文 | 华泳

编辑 | 杜昕

大家好，前几天我分享了疫情期间如何陪伴孩子在家学习。里面有一个点我还没有说，今天打算分享给大家。

还记得下面这张图吗？这是我分析了俺儿子的学习状态后做出来的。他有两大情况：1、态度消极，2、基础薄弱。我分享的内容就是按照这两大方向来阐述的。

今天我想谈的，就是关于图中“掌握更多”的两个分支：硬知识和软技能。

01

什么是硬知识？简单的说，就是确定、一定以及肯定的知识点，没有什么灵活性可言。

比如，公元前221年，秦始皇统一中国——就是公元前221年，222年就是错的。

再比如，李白人称“诗仙”，这也是硬知识。你说我觉得李白比杜甫厉害，李白应该是“诗圣”。你这样想当然没问题，但是这个知识点是不能变的。

还有，就是比如某个字怎么写，怎么念，笔顺是什么。

这些都是硬知识。

对于孩子学习中硬知识的部分，我们要严格要求，看到错误，要及时纠正。

简单的说就是：严谨。一是一，二是二。

02

那么，软技能又是个啥东西呢？

英语是，soft skills。

要注意的是，我这里所说的软技能，并不是社会学里的概念：如果大家百度的话，其实是可以查到，社会学里软技能指的是EQ。

我这里所说的软技能，指的是，那些灵活的、可以随着孩子成长而不断进步的、没办法教的能力。

对于软技能，需要我们尊重和允许。

首先，我来谈谈灵活性。

比如，语文里要求“有感情的朗读课文”，这个就很难定义什么是“有感情”，到底要有多少感情，怎么个量化？家长只能示范一下，却无法强行要求。

再比如，“这段话里你觉得哪个词用的好？为什么？”

这样的题目，对于低年级的小学生来说，其实他们是可以有自己的想法的。

孩子有些时候就是觉得那个字好，我觉得只要是他们能够讲出自己的理由，也是需要尊重和允许的。

当然，老师心里有标准答案，老师肯定希望孩子们都按照标准答案来回答。我作为家长，可以理解；但是我却不打算和老师一样。

关于软技能的第二条，我想说的是，“可以随着孩子的成长而不断进步的”。

这是什么意思呢？

比如：理解能力、解读能力、对某些东西的分析能力、归纳总结能力、等等。

典型的例子就是：这个故事告诉我们什么？

同一个故事，不同年龄的人，随着自己的阅历和经验越来越多，一定会有不同的看法。

有些家长情不自禁的就想要孩子像自己一样理解得很深刻，这是几乎不可能的事情。

孩子的成长都是由浅入深的，由具象到抽象的。

第三，没办法教的。

比如，创意和主动性。创意怎么教呢？主动性怎么教呢？

很显然，没办法教。

这些都属于软技能，在这些领域里，我们的态度是，尊重和允许。

哪怕是孩子看了童话白雪公主之后说，这个故事告诉我们不要随便照镜子，我们也要表示尊重。

好，我大致就说这些。

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华 泳

中国系统排列行业协会认证的系统排列师

全国首批获得中级证书的系统排列师

海灵格新家排师

心理咨询师

前骨科医生，全职爸爸

爱和自由、规则和平等教育践行者。

开设“周二读书会”、心灵成长系列课程和系统排列工作坊

协助愿意成长的朋友一起走在育儿和育己的路上

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