打词牌喝茶34/365

        剩余的假期余额还有两周，想在既轻松又愉快的氛围中，让女儿把所学的知识进行复习，想到的办法就是我们一起玩打词牌，喝喝茶。

      心动不如行动，立马就把女儿一年级上期的所有生字倒出来，告诉女儿：“我们一起进行比赛，看谁组的词语多。”在玩的过程中发现玩起非常的困难，因为有的词语，我有一个字，她有一个字，组合起来才是一个词语，那么这组词语是给谁呢？讨论结果就是我一组，她一组。

        持续游戏时间一个多小时，长时间的动脑，让女儿觉得有些疲惫，就不想玩游戏了，我就告诉女儿，那我们就下次再继续吧，接下来就是让女儿收牌，她边收边去读一次自己的词语，发现女儿有的词语不是词语，只是两个字组在一起。把所有的词卡收完以后，坐下来一起喝茶聊天！

我问女儿：“今天这个游戏好玩吗？”

女儿告诉我：“今天的这个游戏好玩，但是我觉得有点头晕，因为要去找一个词语，看到这边看那边还要爬上去爬下来，时间久了就觉得有些受不了！如果下一次再玩的话，觉得和妈妈一起玩，可以配合玩这个游戏，比如拿一个词语，我发现了一个字，然后我在这边找，妈妈在那边找，这样速度会快很多，效率也很高，大家合作玩会更好玩！”

我告诉女儿：“其实我跟她的感受是一样的，看到这么多字要组成词语，真的有些头晕眼花！可是我没有想到好的办法，不过她的建议我们明天可以再来试一试！”

反思：

      与女儿一起玩游戏，虽然我的想法是很好的，既玩耍了，又复习了知识，但是实施的时候，看到很多的字拿来组词，我与她感同身受看得头昏眼花，长时间的玩，也让我也有些力不从心。当女儿说她不想玩的时候，我也有些不想玩了，正好我们把所有的词语收完，一起喝茶聊天，互相谈自己的感受！

提炼：

1.学习的形式多种多样，不一定非是必须使用写。

2.好的游戏可以让孩子去参与，让她说出自己的感受或想法，尝试让她来制定游戏规则。

3.游戏不是玩了就玩了，需要适当引导孩子去学会总结和反思，提炼出更好的方法。

4.真正的落实到在学中玩，在玩中学。

5.多站在孩子的角度去思考游戏，多引导孩子参与！