2020-06-01 初中部优势学科建设发言
各位老师：现在我们开会，今天会议的主要议程有三项：
第一项：教研室肖主任带来大家学习文件。
第二项：由我安排初中部具体工作。
第三项：请郑校长做重要指示。
我们要以培养名师为核心，加强教师教育能力建设。要以名师引领、学带带动、骨干助推的良好研究氛围。
[if !supportLists]1. [endif]培养名师建设，今年我们三位名师进入学校核心部门：教研室。也为我们进一步捋顺初中教研工作奠定基础。同时我们也安排三个名师分别负责三个学科，李洁琳：语文、历史、政治，孙亚茹：数学、物理、化学；赵亚平：英语、生物、地理。有听课任务、有反馈、有帮扶。
2.抓好常规工作：认真落实锡林浩特六中教学常规要求：“讲、导、练”，工作落实“八字”方针。即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“勤”，质量要“高”。要把此方针作为我校强化教学中心意识，并在教学活动的各个环节与层面加以体现。在教学手段上抓好五个关键点：常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点。
(1)教学设计：备课做到“四个有”，即“脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生”。教案设计要注重学生能力培养。每篇教学设计要求注清周次、章节内容、课时、教学方法、重难点等。每课时为一个教学设计，格式要清晰。
(2)教学计划：教学计划要求教师统一以A4 纸电子文稿形式一式两份，一份自留，一份于三月一日前上传到孙主任处存档。
(3)作业要求：严把作业关，作业内容要精选、精练，有留必收，有收必批，有错必纠，有练必评。各科作业本每班要统一，一样的本，一样的本夹，一样的格式要求;语、数、外、理、化每周至少批四次作业本，政、史、地、生、每周批一次。
(4)听课要求：做好推门听课和预约听课活动，将听课与教学常规检查相结合，即听课后当堂检查备课笔记、学生作业，从而有针对性地评价教师的课堂教学能力。本学期要求教师听课，40 岁(含40 岁教师)以上的一线教师听课次数不低于12 次，40岁以下的一线教师听课次数不低于16 次，教师书写听课记录要求注清时间、所听教师姓名、所听学科、授课内容及相关评议。不得抄袭，一经发现本项考核以零分计算。
(5)教学反思：本学期要求教师撰写4 篇教学反思，每月一篇，每篇不低于600字。要求教师一律用A4 打印，每个月25 号之前上交教研组长，由教研组长收齐，统一交与101S 室，逾期视之迟交。
(6)认真组织考试和质量监控。通过建立月考制度，加强质量监控，力求公正、客观地反映教与学的实际情况，及时发现问题，寻求对策。级部要认真组织期中、期末考试及质量分析。
(7)教学进度：教师撰写教学进度要详细，同组教师的教学进度要相互商量，教学进度要一样，并写在第一篇教学设计上面。
(8)教学总结：教研组总结、教学总结、班主任总结。
3.学法教法研究：我们安排在集体备课中完成。
1.组内听评课2.集体备课3.板书设计4.教学设计5.三笔字6.教学反思7.习题设计
名师引领、学带推助理、骨干带动
我们要依靠学生，学生要依赖我们。教师的专业成长首先取决于自己，然后取决于我们的教研环境，最后取决于学生。
重点工作：
[if !supportLists]（1）[endif]提高集体备课的有效性，突出难点，突出重点
[if !supportLists]（2）[endif]加强组内听课评课，与组长说课、约课常态化
[if !supportLists]（3）[endif]抓好三个设计：教学设计、板书设计、习题设计
[if !supportLists]（4）[endif]注重三年一体化研究、学法、教法研究、中考研究
[if !supportLists]（5）[endif]教学反思积累教学经验
[if !supportLists]（6）[endif]分享教学心得，反思常态化。
备课流程：
[if !supportLists]（1）[endif]解读课标：建议结合小学的课标的认知情况。
[if !supportLists]（2）[endif]解读教材：要深挖教材意图（多个版本）
[if !supportLists]（3）[endif]单元备课：统领课、标志课、多讲作业中的习题
[if !supportLists]（4）[endif]学情分析、学法指导、教学策略
[if !supportLists]（5）[endif]教学设计展示：目标设计，问题精讲、情景设计、习题设计
（6）中考链接：全国（内蒙古），重头是2013—2019高频考点(7)周考分析：错题原因，补救措施
(8)组内听评课：评课
(9.)分享自己：教学心得
(10).组长安排，下一周的具体安排
最后，感谢郑校长，肖主任对初中部教学方面工作的指导与帮扶，同时也借这个机会，向初三年级全体教师默默付出表示感谢.最后预祝我们2020小中考、大中考有新的超越。
