365婴儿的自我发展

当代对婴儿自我发展的研究大都运用镜像技术观察婴儿的反应行为，提出镜像自我的概念。以自我指向行为作为指标，来确定个体最早出现的自我认知，也称自我意识。

一、婴儿自我的发展过程

哈特总结了各种有关研究，提出婴儿爱主体我和客体我的发展过程。

主体我的自我意识。在8个月前婴儿爱没有萌发自我意识，在1岁前后婴儿现实出主体我的认知，主要表现在两个方面，一是婴儿把自己作为活动主体的认知，表现为主动地引起自身的动作与镜像动作相匹配，用自己的动作引发出镜像的动作，这现实婴儿能够把自己作为活动的主题来认知；二是婴儿能把自己与他人分来，对自我镜像与自己动作之间的关联有了清楚的觉知，表明婴儿已经能够区分自己做出的活动与他人做出的活动。如婴儿热衷于仍玩具，让成年人拾起，再扔，在拾，反反复复。这就说明，他把自己视为活动主体，并能把自己与他人分开，显示主体自我得到明确的发展。

客体我的自我意识。约在2岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，这主要表现在，一婴儿开始把自己作为客体来认知，2岁左右到的婴儿已经能够意识到自己的独特特征，能从客体如录像、照片中认出自己，这表明婴儿已经具有明确的客体我的自我认知。二是能运用人称代词你、我、他称呼自己和他人，如用我表达自己。

客体我自我意识的出现是个体自我意识发展的第一次飞跃。

二、促进婴儿自我的健康发展

发展心理学家指出，安全的亲子依恋关系是健康自我发展的重要条件，早期自我能够健康发展取决于亲子交往的质量。父母对孩子充满爱心，给孩子以安全感；一贯的对孩子的需要作出敏感的反应，使他享受满足感，热情地鼓励孩子的进步与努力，使他体验成就感，能够合理地安排和组织好孩子的生活环境。让孩子感觉到周围环境的规律性以及环境变化的可预测性。这有利于积极健康的自我发展。

反之，如果父母对孩子缺乏爱心，对孩子的主动、自主愿望不提供尝试和学习的机会，而采取否定的态度，贬低他们的能力，甚至羞辱、责骂他们，这会导致婴儿产生否定的自我表征，对其自我的健康发展非常不利。