小悲哀

        我从一开始就喜欢上足球了，因为足球让我能够充分地表现自己，让别人注意我。而这一点，在我父母刚离婚的那段时间，正是我非常需要的。还有一个原因，就是我能够和一个集体在一起，我们一起赢、一起输。无论发生什么，在球场上，你都不会是一个人。

                    ——中国女足 王霜

        同时面对疫情和升中考，九年级的学生心里承受着一定的心理压力。为了缓解学生的心理压力，我和隔壁班的班主任、体育老师利用体育课组织了一场班际篮球赛，让几个爱打篮球的学生参赛，其他同学观赛。

        那天天气炎热，比赛照常进行。比赛开始，随着得分的增多，打球的、观球赛的渐渐进入状态，气氛越来越激烈了。在我们开始感到这次活动组织得很成功的时候，赛场上一个球员被绊倒了，整个人趴下去，右手先着地、受到身体沉重的冲击。看到他难受的样子，我们的心马上提起来了，对球赛的兴致全没了。受伤的那位学生在操场边刚坐下，就催大家不用理他、继续比赛。球赛继续进行，学生的热情依旧。当比赛结束的哨声吹响时，我班参赛的学生意犹未尽，不禁感叹道：“那么快就结束了吗！要不是天气太热了，真想继续打下去”。下场后，他们为赢得了比赛而兴奋不已，激动地抢着表达自己对球赛的看法。

        学生洋溢在一片欢快中，我们却心慌了。那位受伤学生的手开始肿起来了，这让我们担忧起来，商量后决定马上带他去医院检查。万幸，医生说手没问题，搽点药水就可以了。我们悬着的心放下了。过两天后那位学生还说手痛，为了心里踏实一点，班主任带他去医院拍片，虽然医生说没必要。

        这件事在有惊无险中度过了，周围人听说这件事后都说：“做老师的多一事不如少一事！你是好心好意，家长不一定领情的。万一出事了，家长讹上你了，你负责得起吗？谁会给你撑腰啊！”

        想起那些负面新闻，想起赛后学生兴奋的样子，我心里五味杂陈！

        我班参加球赛的三个学生中有两个是完全弃学的学生，上课就趴桌睡觉。虽然文化成绩很差，但是他们在体育方面是很突出的，其中一个在小学时是学校运动员，上初中了也是学校的运动员，但是给他表现才能的机会越来越少了，更多的时候是他自己约朋友在球场长时间地打球。这次球赛，让他们有机会在老师、同学面前展示了自己的才能，真的是很难得。球场上他们潇洒、自信的动作到现在还让我历历在目，这与他们在教室所表现出来的精神状态是完全不同的。赛后的这段时间里，我可以感觉到他们的表现有些许的变化。当老师经过他们旁边的时候，他们不再漠视老师，他们会纠正自己不好的坐姿或者找出一本书摆在桌上。

        万千世界里，有形形色色的人物，各人有各人的特长，各人有各人善于行走的路。可是，我们的教育却只留给孩子一条路——学习文化科，一切都以文化科的成绩来评定，把所有的孩子都逼上了一条路。善于学习文化科的孩子越走越顺畅、越走越远，而不善于学习文化科的孩子越走越艰难、走到无路可走，更可悲的是他把自己拿手的东西都给弄丢了，外人与自己都否定了自己。这样的孩子今后该如何走下去呢？

        在学校我们可以看到，每天每节课的课间十分钟，总有一群学生冲出教室，拼命跑到乒乓球桌与同伴拼杀几个回合，上课铃声响起，在值日老师吹哨催促几下才依依不舍地回教室上课；中午课前，烈日似火，大地蒸笼一样，热得使人喘不过气来，乒乓球桌上仍有学生在打球；傍晚放学后，球场上总有一批学生在打乒乓球、打篮球、跑步，很晚了，值日老师催了好几次了仍不肯回家......小孩心头对某件事的喜好是非常珍贵的，是需要父母、老师用心呵护的，一旦丢失了，是很难找回的；小孩心头对某件事的喜好，正是教育他们的突破口，万一他文化科学累了或没学好，兴趣爱好便是他休息的地方、也是他寻找自信的地方。

        然而，部分家长把教育小孩的一切责任都推给学校，一旦出现什么问题，便咄咄逼人地问责学校，甚至提出不合理的赔偿。作为一名普通老师，没人敢面对这样的家长，于是乎做什么工作都束手束脚，害怕自己做错什么事或者说错什么话而被家长抓住了把柄。在这种情况下，学校举行的活动越来越少了，发展学生的路也越来越窄了。

        这，确实让人感到有点小悲哀。

        不过，我们中国越来越强大了，我相信教育也会越办越好、制度也会越来越完善，教育的负面新闻会越来越少。到那时，学校必定会给不同的学生提供不同的发展平台，让形形色色的学生都有机会走上适合他们走的路......