本周教学反思

        这几天的教学，处理的记叙文阅读题比较多。

        上周主要练习议论文，这周重点练习几篇记叙文。反思自己的工作，总是感觉达不到想要的效果。

      在评讲去年期中考试卷子的时候，我想检测一下同学们对答题方法技巧的掌握情况，就先让同学们对照答题要点合作整理出来题目答案。提问同学展示的时候，王丛浩同学的“论证方法”一题答案模式几乎和标准答案一样，但是唯一灵活的关于那段“论点”的一点答错了。当时我就再次不厌其烦地提醒大家:一定要反复读文，才能从中寻找最准确的答题内容。在讲到小“材料分析题”的时候，我让他们反复读材料一和材料二的内容，希望大家能够从原文中“发现”答案，竟然有一部分同学找不到。我再次重申:答案有“忠于原文”的规则，再读下去，一定要从中找到。就这样多次反复好几次，最后终于找到了。今天在做记叙文阅读《金络渡》时，里边的第二题和中考卷第二题一样，考查中间段（插叙）的作用。同学们只要读懂内容，轻而易举回答两点应该没问题。可是，因为大家读的不够熟练，内容没有理解，所以没有答完整。

        今天晚上的自习课，我让他们反思出现问题的原因。他们多数人都说是不细心造成的。我郑重其事地告诉他们，我们最大的不细心表现在:文章还没有读懂呢，就急不可待地做题了，结果下笔千言，离题万里。同学们都笑了，还说这句话是用来形容写作文的。我说你们答题的时候也是这样的，只顾“腾腾腾”地朝卷子上写字，根本不知道有没有合题意，这难道不是“下笔千言，离题万里”吗？他们点头承认了。

        我再次强调:学习语文要培养的能力素养是听、说、读、写，考试的时候不能考查听的能力和说的水平，只能考查你读和写的能力，读的能力也和写的能力一样，体现在你的答题情况上。你只有认真读题，读懂题意，读懂文意，你才能保证答题时候不走弯路。如果你不能读懂文段，咋能保证你能做正确呢？看着同学们迷茫的眼睛里流淌出来了笑意，我才放心地停止这番不知道重复了多少次的“道理”。

        看来，我需要重新调整我的一部分教学方法。比如，教学生一些读书的方法，让他们的阅读深入一点儿，把阅读放得更重要一些。对于文段阅读理解，要重新培养他们读进去的习惯，不能再像以前一样，按照我的思路，认为读文、读懂文章都是轻而易举、得心应手的事情，记忆一些答题方法，掌握一些答题技巧，就OK了。谁知道，读不懂内容才是他们最重要的障碍啊！所以我决定，下一步工作中，一定先调整心态，改变观念，改变方法，争取在明年的中招考试中，能够取得理想的成绩。