高中英语教师资格证面试经验

2018-05-20  本文已影响282人  六个番茄

今天刚刚考完,就着急来和大家分享,因为在我的备考过程中,网上的信息和网友也帮了我很多~我大概准备了7天吧,其实真正准备也就5天。

我和舍友在去考场的路上

来,跟番茄 兄弟换个思路,就像准备教案一样,把教资面试看作一个教学设计——那么我们先看看:

Key and difficult points:

高中英语教资面试,重点是啥?

当然是试讲啦。重中之重,只要试讲做得好,其他出点小差错也无伤大雅。

那难点呢?

其实对于大部分考生尤其英语师范生来说,最难的地方莫过于试讲里的语法课和语音课。

这两块为什么难呢?第一是需要涉及专业术语,第二是本身的语音语法规则对大部分考生来说是薄弱的。

这两块咋办?首先背术语,比如语法:被动语态、虚拟语气、同位语从句,定语从句 ,动名词,现在分词: passive tense, subjective mood, appositive clause, attributive clause; gerund, present participle。etc.语音:rising & failing tone(升降调) , stress,liaison(连读)等等。

然后就要知晓基本规则啦,比如连读的一条规则:Ask students to work in pairs to find out the rules of liaison by classifying whether a word is ended with a consonant and the following word is initiated with a vowel. [译]要求学生两人一组,通过对是否一个单词以辅音结尾,且后面的单词以元音开头进行分类,以找出联系的规则。

小技巧:在从句语法课中,“重难点”设置可以对比易混淆从句,比如:同位语从句和定语从句的区别 The function of it is not to modify the noun but to show the content of it which is different from the attributive clause.

说完了重难点,下面就是:

Teaching procedures:

这一部分,我们讲各课型的教学模式!

很简单,归个类,往里套就好:

3P:语法,语音,口语,词汇

PWP:阅读,听力,写作

——其实teaching procedure这一部分一般就用这两种模式 然后前面加个Warming up and lead in, 最后加个Summary and homework,就完事儿了。

面试教案不用像笔试那样面面俱到,有个纲,然后语句通顺规范即可。

Blackboard design:

最后就是板书设计了,注意要点:

简洁,书写工整,最好随堂进行。

回过头来,我们再说说教学目标怎么写~

Teaching aims:

写aim比较好,比object好写不易出错对吧~

教学目标就3个,老套路:

Knowledge aim:

Ability aim:

Emotional aim:抽象情感目标(想不出具体的情感目标,可以套这些):

提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神、加强学生说英语的自信 等等。

句子应该这样写: Students can ...

好啦,试讲教案就这么写完啦,是不是很简单?


分割线:上面讲的是写教案,下面就是讲啦

首先要明确,讲什么?其实就是讲Teaching procedures+Blackboard design。所以一定要注意,不能说课,只能讲课!

还有,注意是无生试讲,什么意思呢,就是下面没学生,但是要假装有学生的样子,所以设计提问环节时,要这样:“Rick,please.”“Good job!”人生全靠演啊~

然后注意流畅,把要点都说出来即可。

讲真,试讲这东西,就是靠练,光想是没用的,怎么才能流畅?就要练!练!练!而且要在人前练!自己说是没多大用的。当年本番茄参加全国师范生从业技能大赛的时候,也是紧张得不行啊,评委老师就告诉我:“Be more relaxed!”而这次资格证面试我就不大紧张了。


分割线又来了:这里说说结构化和答辩。

1,结构化:跟着微博微信公众号练就行,大致熟悉一下套路,比如这里是番茄整理的一些内容:

家长问题:创建良好家校联系;冷静→析因→反思→解决(沟通,班会)  同事关系:沟通,反思,坦诚,中立  课堂应变:冷处理,顾大局  活动组织:寻求有经验教师指导,查找资料,请上级审核,事后总结(首尾呼应)  名言:解释名言,分析道理,联系实际,正反举例  *不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

时政:注意结合热点。我的结构化第二题就是关于十九大的。

2,答辩往往是根据你所讲的内容提问,英语课程的一般是英语问答。

注意:

内容准备:试讲重难点,教学方法,课堂反思

多答要点

礼貌答谢


其他

【课型】

听说,阅读,语法,语音,听力,词汇,口语,写作,阅读+词汇,阅读+语法,阅读+写作

【注意事项】

只可讲课,不可说课

板书一定要有。[忘写补救]提问学生方式;总结方式

试讲是一堂课的压缩

切勿主动透露个人信息

【礼仪】

(1)敲门:门开着敲2下,门关着敲3下

(2)关门:侧身面对考官

(3)问好:“Dear examiners, good morning/afternoon, I'm No.X candidate. It's my great honor to be here to apply for senior high school English teacher certification.”

(4)鞠躬

(5)全部结束后擦黑板

【试讲开场白】

Dear examiners, good morning/afternoon, I'm No.X candidate, applying for senior high school English teacher certification. It's my great honor to be here to present my lesson, now please allow me to start my presentation.

一些课型模板

【语法课】

[成分] 谓语动词 predicate verb

同从定从区别 The function of it is not to modify the noun but to show the content of it which is different from the attributive clause.

常考点:被动语态、虚拟语气、伴随状语、同位语从句和定语从句 passive tense, subjective mood, accompany adverbial; appositive clause, attributive clause

【构词法】word-formation

hopeless: hope+less后缀,属于affixation or derivation

hometown: home加上 town,属于compounding

【语音课】连读

liaison/li'eizn/

〖目标〗

知:recognize、remember连读

能:应用连读

情:更自信地说英语

〖Key and difficulties〗

Keys:记住连读规则

Difficulties:应用(apply)连读

〖Teaching procedures〗

[Warming up]

[Presentation]

1,听录音,读文本,ask ss 为什么跟不上tape连读?

2,根据录音,标连读

3,Ask students to work in pairs to find out the rules of liaison by classifying whether a word is ended with a consonant and the following word is initiated with a vowel.

要求学生两人一组,通过对是否一个单词以辅音结尾,且后面的单词以元音开头进行分类,以找出联系的规则。

4,学生跟读,告知连读规则。

[Practice]

跟读,模仿(imitate),比赛,评价(justify)

〖Summary and homework〗

1,总结记忆连读规则

2,选段练习

〖Blackboard design〗

【写作课】

提示:建议可以使用的步骤:group editing

好了,番茄 的分享就到这里了,大家有什么问题欢迎评论,我后续再进行更新~

最后

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