南通第一初中在2018届中考中，囊括南通市中考前3名，占南通市前15名中的10席，成绩可谓非常辉煌。

      通过座谈、听课，对南通第一初中的一些做法，也有所了解，虽管中窥豹，但是还是能找到一些值得思考或借鉴的地方。

一、选层走班。

2018届，南通第一初中采取了一项震动很大的改革——选层走班。顺便插一句，他们走班不是一般的叫法“分层走班”，是因为“选层”更能体现学生的主体地位，而“分层”学生是“被分层”的。通过与该校中层班子交流，我们知道，南通第一初中之所以采取“选层走班”，最现实的原因是所有的学生平行分班，尖子生无法集中培优，于是借用了一个“走班”的概念，实际就是集中优势力量培优。

为了开展“选层走班“，南通第一初中也做了大量的前期工作。先是征求校内领导班子意见，再向主管部门汇报，专家论证，实地调研，家长动员，问卷调查等，到最后落实时，虽然也有一些阻力，但是还算比较顺利。

具体的操作时分了两步走，先数学、英语走班，然后加上物理、化学共四科走班。走班共分为ABC个层次，其中A层为学困生，B层为中等生，C层为尖子生。数理化英语在走班教室上课，余下学科在行政班上课。

走班师生构成 走班课表

2018届年级负责人介绍，走班成功与否关键是与之配套的管理制度是否能跟上。比如收作业就是一个麻烦事，为此，学校每天早上广播统一指挥收交作业。同时学校还建立了与走班对应的评价体系。

走班带来的问题还包括教师的工作量极大增加。为了开足课，初三下学期每天开设了10节正课。班主任也因为常常要兼任行政班和走班的工作，工作量增加了一倍。

后来我们与2019届的九年级负责人交谈。她说，如果学校校长没有明确的要求，他们今年打算不再走班。

我们可以这么理解，南通第一初中采取的走班是一种不同于一般意义上的走出，它不是为了学科的高选择性，而是为了学生层次的选择性，或者说这种走班是为了分层培优一种无奈的选择。这可能也是很多平行分班的学校值得参考和借鉴的一种举措。

二、午间小练模式

南通市的午间小练模式来自于高中。当年海门市的高中尝试把学生经常容易做错的或者是常考的题目在午间限时练习，这样一来提高了学生做题的速度，二来提高了学生做题的准确度。当年海门市的高考成绩在南通市遥遥领先，后来南通市在全市高中范围内推广小练模式。

南通市第一初中的午间小练借鉴了高中的做法。他们具体做法是每天中午午饭后，也就是从12:10到12:50，利用一节课的时间，测试学生易错题和必须过关的重点题。测试完成以后立即批改，然后把批改的情况扫描进电脑进行数据分析，下午放学前再利用20分钟对当天的测试情况进行讲评。

每天测试一个科目，一周一循环。周末备课组再集中统计一周常错题，整理周末巩固练习（包括变式练习），让学生回去完成。这样学生的易错题在一周的时间得到了三次练习机会，基本上实现了“日日清，周周清，月月清”。

在与当地的老师交流中，他们认为这种午间小练的模式对迅速提高学生的成绩有很大的帮助，我想这也是我们以后可以考虑借鉴的。

三、 评价导向

在交流中，南通第一初中的2018年届负责人的一句话给我留下了深刻的印象。他说，年级管理关键是要发挥好导向作用，你要明确你希望得到什么结果，然后在评价中指向这个结果，老师就会向着这个目标去努力。

南京第一初中的评价有两个亮点，第一是班级的发展性评价，第二是学科匹配率的概念。班级发展性评价是根据学校总的中考目标确定班级要实现的目标，并以此为基准，评价每一学科和班级总体在每次考试中完成情况，并形成一个过程性评价体系。班主任和学科老师很容易从评价中了解自己班级进退步的情况。

追踪评价

学科匹配率也是与中考目标有关。比如说某班级按照学校的中考目标，应该有50人进入年级的前200名，但是实际考试中，只有40人进入了前200名，那么这个班级的匹配度就为80%。各学科也根据中考的目标计算自己学科的匹配度。最难能可贵的是，在计算匹配度的时候，学校把不匹配的学生详细地列出，这对有重点地辅导学生很有帮助。

匹配度评价

四、 培优举措

前面讲的“分层选班”，就是南通第一初中培优举措的一个方面。为了进一步培养尖子生，南通第一初中还采取了一些针对性的辅导措施，比如说把年级最优秀的前50名学生集中起来，聘请学科专家或者是高中老师专门指导。为了挤出时间，这部分同学不参加平时的小测试，每周参加2-5次的专题指导。这样的做法给了这些尖子生更充足的时间拓展知识的深度和广度，为中考取得高分打下了基础。

五、 “限时讲授，合作学习，踊跃展示”的教学模式

“限时讲授，合作学习，踊跃展示”是南通市在全市推进的教学模式。这套模式的关键点是限制老师讲授的时间，把课堂交给学生。南通市第一初中又在此基础上提出了“问学”课堂。从我们听课的情况来看，老师的确能够做到把课堂的主动权交给学生，通过大量的质疑、引导，让学生合作学习，主动展示，取得了非常好的效果。

问学课堂

我校一直在推进学本课堂建设，但是从实际效果来看并不满意，我们也要认真考虑如何把课堂上讲授的时间再降一降，把时间多留给学生合作展示。

六、 学生文明礼仪教育——“八礼四仪”

在南通第一初中听课期间，最突出的感受是学生课堂纪律非常好，听课时安安静静，回答问题时争先恐后。通过对学生的观察和与老师的交谈，我觉得江苏省采取的“八礼四仪”教育，对学生的日常行为规范养成都很有帮助。“八礼四仪”内容如下：

八礼四仪

接下来我们年级组要下大力气，在这方面做出一些努力，让我们的学生真正成为“绅士和淑女”。