如何做分级阅读

分级阅读，是不是充满激情地把头扎进书海、猛烈地海量地阅读就是最好的么？

不一定。如果漫无目的只是刷量，可能会看起来很热闹，但对孩子的英文水平并没有提高多少。就跟布朗运动一样，每一个局部都在卖力地运动，整体却没有朝一个方向进步，关键点就在于每一个局部都在“无规则运动”，没有产生合力、当然不会进步。

要避免陷入分级阅读的“布朗运动”——看得热闹却没有进步，我们可以在启动大量阅读前做好宏观的规划，一边读一边做好跟进记录和阶段性回顾，在发生新情况时及时调整策略，然后配合上强大、持久的执行力。

下面用我们家的现状来逐一详解下这些干巴巴的理论吧！

执行第一步：目标怎么定？

无论什么规划，都要先分析清楚目前的状况和想要达到的（合理的）目标，这两者之间的gap，通过什么方法来填上，就是我们的策略了。

有爷目前25个月，我对他学英语是有一个长期的规划，3岁之前的这一年都是在打基础，积累词汇量，熟悉各种简单句型，能听懂简单的英语指令，希望他可以慢慢将英语应用到生活里（当然这都是最美好的状态）。

我设立的目标有：

1、增加对英文的亲切感，让孩子认为英语学习和中文一样，都是学习语言，是很快乐的（每天的英文儿歌，英文互动，英文故事绘本）

2、建立每天接触英语的习惯（线上线下）

3、增加词汇量（分级阅读和网课）

4、在不同语境不断重复熟悉基础句型和高频词，为以后的自主阅读打基础（线上和线下同步）

执行第二步：怎么读？读什么？

分级读物有很多种读法：可以精读，细嚼慢咽地解析每一句话，甚至做做延展加深理解；可以泛读，先刷量再说，用量的基石给阅读进阶铺路；还有背诵、裸听、复述…

每本书用什么样的方法来读？每天读多久？哪套配合哪套用更好？…这些个安排真的因人而异，咱们不能因为眼红别人家孩子“读了这几套就自主阅读章节书”，而照搬别人家的阅读方法。所以下面我的方法，也请大家只关注“这个计划是怎么定出来的”，而不纠结“这些书我是不是也要这么读”。

Step 1：梳理

梳理一下手头上的分级书，知道大概每套特点怎么样——这更多是“买什么”方面的问题。（可以参考丹妈的总结分享）

Step 2：匹配

根据书的特点和孩子的特点，把书和前面列出的目标匹配出来。

Step 3：确定方法

书已经选好了，进一步根据要达成的目标和孩子实际水平，来确定用什么方法读书。

我家目前的分级阅读书籍有红火箭，培生预备级，悠游，遨游猫这几种。

红火箭第一部分是字母，我看过，比较枯燥，所以我会搭配悠游，遨游猫这种卡通形象在一起，中间会穿插培生预备级和其他英文绘本，做简单的句型启蒙。

而且每周我不会刷量，会反复重复的给他读，现在订的目标是，以红火箭为主，一周3本，悠游一周3本，遨游猫一周3本，培生一周1本，2周一重复，红火箭26个字母学完以后，会搭配新的内容，每天再复习看一次。遨游猫和培生看过就可以，目前不做硬性要求，也会讲一些英文绘本，作为调剂。3岁以后，会引入牛津树阅读。

线上课程每天学习的是励步80个高频词，这个课程应该会反复给他学习。刷一本伴鱼，其他的课程，小猴英语，牛津树以我打卡为主，会穿插着给他学习。

当大家思路很混乱的时候，最好的方法就是写下来，定一个总计划，然后拆分成小计划，区分主次，哪个是一定完成的，哪些是可以变动的，学习计划不要排的太满，2岁左右的孩子精力和专注力还达不到大孩子那么好，从孩子自身情况考虑。

具体我会讲一下每套书怎么读

1.红火箭

字母探险家这一部分比较枯燥，尽量给他讲解透彻了，点读笔和我领读，能做到跟读最好，做不到就混个脸熟。课后会有配套的习题做练习。

2.悠游

小猫慧读里就有音频，音效很有意思，听着音频进行点读理解，书后也有简单的单词回汇总，可以做简单练习。

3.遨游猫

这套书可以扫码听音频看视频，画面比较吸引孩子，不做硬性要求，看一遍就可以。

4.培生预备级

小猫慧读里也有音频，和遨游猫一样，不做硬性要求，目前阶段看一遍即可，等着学习自然拼读后，用来练习词汇和简单句型。

家里其他的英文绘本，以我阅读为主，让孩子通过画面理解其中的含义，争取每本可以读20遍以上，让他熟悉故事情节。

执行第三步：怎么落实？

前面都是做计划，计划要配合强有力和持久得执行力，不然都是空谈。这就包括了孩子的内驱力、麻麻的执行力和家人的配合程度。

目前来看，我家启蒙的状态比较好，有爷学习的兴趣极高，每天会主动追着我学习，而且学习强度没有安排的很满，内容看着多，但执行起来都是很快的，学习以后我都会陪他搭积木，玩拼图，讲绘本。所以，他对英语学习这件事不反感，觉得就是日常我陪他玩的一件事。

当然计划总是赶不上变化，就像我之前说的，主要的环节一定要完成，其他的环节可以变动，最好是变动不要太多，学习还是要有连续性的，养成一个好的习惯。

执行第四步：怎么判断有没有进步？

如果没有了评估，我们唯一量化的指标就是“读了多少本”，这又陷入前面说的布朗运动，无规则地念得热闹但不知道是否进步了，也不知道订下的策略有没有跑偏…

前面有了分解的小目标，做评估就特别容易，我们可以在每半个月做一次总结，因为我订的计划是每半个月变更一次新内容。通过一个一个小目标来看达成情况，根据孩子的学习情况不断修订学习计划。比如孩子对某套书的兴趣更大，记忆更牢固，那么我就会在下个月将阅读的重心调整；还有可能，这个强度对孩子来说略小（大），我们都可以根据孩子的情况增加（减少）数量……

最后，花那么多时间精力做计划，太费劲了吧，如果不做计划怎么样？其实做不做计划，有一颗积极推动孩子英语阅读的心并且付诸实践，也是足够了。

只是我工作忙时间少，做事情最怕“效率低”，没有了计划我会很不安：不知道家里胡乱买的书一共多少本、利用率有多少，不知道现在在读的书和读书的方法是不是适合有爷，不知道有爷对英语的感觉如何… 有的放矢，是最节省时间的方法。有句话不是说“磨刀不误砍柴工”么～

最后我想说的是，别人的经验都不重要，先仔细分析下自己孩子的现状和想要达到的目标，这中间的gap如何填上，请根据自己情况自己定下策略、执行和回顾。