《怎么都快乐》备课ing
2023-03-10 本文已影响0人
晚起画蛾眉
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我又一次俯视自己的教学设计,这次从作课教师的角度来分析。
今天,马老师和大家继续学习第三单元的课文,题目叫作《怎么都快乐》,题目是一篇课文的眼睛,那么,从这个题目,你读懂了什么?
开门见山,从题目入手!
把“快乐”字帖贴黑板上。
这个题目里还有需要认识的字,看大屏幕上——“怎”发音,结构,组词。(音、形、义)“快乐”,要快乐地读出来!嘴角上扬。快乐是什么意思?
这篇课文呀,是一首儿童诗歌,作者可是一个大人物呢,他叫任溶溶,本周末,马老师让大家查找了作者对资料,谁来分享一下?
任溶溶那爷爷活了一百岁,名副其实的百岁童话老人,他是一位儿童文学的大家,也是一个翻译家。他的作品幽默、快乐、极富想象力。
一方面是介绍作者,另一方面,作为一个铺垫,为二年级孩子们阅读整本书《没头脑和不高兴》有一个激发效果。
让我们一同走进课文的学习,接下来听马老师的朗读。听的时候,用手指和眼睛跟上老师的速度,同时想一想,你听懂了什么?
孩子们归纳的时候,我板书。
通过这个环节逐步锻炼孩子们对整篇课文的提炼归纳能力。
整首诗围绕着“快乐”来写,我们就快乐地来学习词语吧,检查一下大家的预习情况。
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借助拼音把这些词语读起来,齐读,同桌互读。
同桌互读的时候,强调合作小组的文化:友爱与尊重。
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我们把拼音去掉再读,同时思考一个问题,你发现了什么?
是啊,这些词语都有一个共同的特点,都是一个动词+名词组成。读这样词组的时候注意:后面的名词语调要稍微的往上扬一下,折纸船,下象棋,打羽毛球,踢足球。
玩个游戏,开火车读好吗?
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除了这些词语,你还能说出几个类似这样的短语吗?