博浪沙的秋天487
第十一部
第487集
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庚子金鼠年九月十八日，公元2020年11月了日，星期二。
3:30分，大公鸡开始啼鸣了。
醒了，上厕所。写下了这点东西，接着睡了。
群里面真热闹，做题图诗两首。
《七律•柿子红》
半百年前自留地，井边柿树郁葱葱。
金风寒雾叶秋色，玉露霜华果醉红。
枝上高悬急采取，瓮中密闭慢煖烘。
往时填肚免饥饿，滋味香甜仍在胸。
《五绝·梅》
寒风侵玉骨，润雪护冰肌。
烈焰含羞报，芳香暗自怡。
3:58分，睡了。
4:40分，餐厅里有响动了，我决定起床了。可以早改几份试卷的！
又写了几句，4:57分了，决定起来了。
《银杏叶儿黄》
银杏叶儿黄，因为遇到霜。
绿颜何故变，皇帝铺金床。
晨诵
午饭后
晚饭后
晚饭后，根本挤不动:
晚上要“刷题”考试历史，数学老师要讲题，语文老师发试卷，历史老师在过关，政治老师……
学生们仰天长叹:我的亲娘哟！
晚上，6:30分，刷题继续。
今日受苦是将来的福祉啊，少子们可知否？
夜晚的校园
孙永函说班里不可能有人考60分得。他这看法怎么会行呢？
8:40分，收了所有的政治试卷，统览了一下:
①孙一失误了，他把4道多项选择弄成了单选。
②邓恩月、彭羽莹都超过了62分，宋依诺是65分。
石克路老师也说政治答得比历史好了一点，但自己还不能骄傲！
一、二班和三班的几名学生说，老师哈，我们都佩服死你了，你把政治题都拿的太准了，这试卷就像是你编出来的一样！
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晚秋
秋来一时，落叶知秋，
随风飘零，时光无言，
岁月无痕。
草木荣枯又一秋，秋风无影利似刀，片片落叶，瘦绿残叶铺满地。
漫天落叶，四处飘零。
让多少英雄红颜叹息……
漫漫人生路，天悠悠，地悠悠。多少落叶随风飘，只能留下痛苦的别离。
滚滚红尘一季秋，往事悠悠难挽留。
有多少悲欢离合，月圆月缺总有时。
苦海无边，多情总被无情误。
我愿化作落叶，轻轻地飘落，投入大地，无声无息。
让人世间的缠绵不再难分难离，究竟谁又能把谁永远地真正拥有，不离不弃。
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生活是什么
生活就是一半诗意，一半烟火，手执烟火以谋生，心怀诗意以谋爱。生活的本质，是人间烟火背后的操持，是柴米油盐酱醋茶。生命的本质，是淡定与从容的诗意情怀，是琴棋书画诗酒花。
人间烟火是底色，浪漫情怀是意趣。生活才可是一半烟火，一半诗意，既谋生，又谋爱。诗意更多的是一种洞悉，一种体味，是与本真的我紧密相连，而落到实处，便是一碗简单的人间烟火。
我们要脚踏实地的努力，也要有仰望星空的诗意。认真对待每一个日出与日落，用心感悟每一场花开与花落，生活的底色永远是温暖与希望，保持一颗素心，才能察觉出生命的真谛。认真生活，相信来日可期，并且如约而至。我们的未来，明亮而温柔。
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秋风中的思念
秋意渐浓，寒冬已临。深秋的秋风，已有点刺骨。走在城郊的路上，有些发寒的秋风，吹落了路边老树上不愿离开的黄叶。落叶抖动着，久久不肯离去。怎奈终抵不住秋风的无情，落叶随风起舞，摆动着它那并不幽雅的舞姿，渐渐远去。
此刻，秋风吹来，有些冷的味道。我在味道中品尝着秋的本色，遐想着即将到来的冬天的味道。
我独自站在小城边，眺目四望，追寻着曾经的曾经。难道说，曾经熟悉的记忆，也像秋风扫落叶一样离我远去了吗？也如跳舞的叶子一样，一去不复返了吗？耸耸肩，把衣领拉直，仍旧伫立在这令人清醒的风中，不为别的，只想去寻找那个给我带来温暖的夏秋时光，述说那些欲言又止的情愫。
路边的小草已渐渐枯萎，成熟的果子落入泥土，在静待着来年的生根发芽。好羡慕它们，羡慕它们如此无比的生命力。不管是土地贫瘠还是肥沃，无论是山川还是平原，处处都会看到它们的影子。哪怕是被不知珍惜花草的人有意无意践踏，但它们很快就能治愈，倔强的站立起来，默默地点缀着这多彩多姿的世界。有时我想，如果这世界上没有了小草的点缀，那将会是个什么样子？
冥想中，一片叶子飘落下来，打在我的脸上。麻麻的，痒痒的，甚至还有点疼的感觉。
我意识到了，又是一片黄叶，经不住老树的挽留，离开生它养它的母亲，去追寻自己的道路。
路上行人来去匆匆，他们都在忙着自己的事业。无暇顾及这每天陪伴他们的落叶、小草。他们也许是在奔向自己的家，去寻找属于自己的温暖吧。只有我，一个多情善感的人，在这陪伴着落叶、小草。在享受着秋的褪色，冬的来临。
2800
兴趣是成功的前提
学生的学习效果，不能只靠严格的管理，关键是激发学生的内驱力。
早读课，让值日班长在黑板上写出读出有激情的学生，我录学生读书的视频，并把视频发到班级微信群里，家长看到孩子的学习状态，反响很大。我把家长们的留言用PPT放出来，学生们很受鼓舞。这几天的早读课，学生们读得很是认真、投入。没有了往日昏昏欲睡之态。
早读课的读书兴趣调动起来了，课堂上，我讲着课心不在焉者有之，交头接耳者有之，趴着睡觉者有之，要尽快改变这种状态。
今天，我走进教室向学生宣布，课堂上我要抓拍学习精彩的镜头，及时发到微信群，还要把这些镜头制成美篇，永久保存。再看学生，坐姿端正了。开始上课，课堂不再消沉，学生们认真思考问题，积极回答。就连最后排认定学困生学生也举手。看来，学生没有学不会的，只在于调动他们的学习兴趣。
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中成功的乐趣。苏霍姆林斯基:如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋、专心致志地学习啊!
激发起学生的内驱力，让学生主动地有兴趣地学习。
兴趣是成功的前提。
