读《给教师的68条写作建议》
文/刘嘉琪
读书就是把书读薄再读厚的过程。
或是精读，或是略读，每一次读书身处不同的阶段，都会有不同的感觉，不同的想法，不同的启发。
手捧这本书，读过两遍依旧意犹未尽。这本书需要把它读薄再读厚，虽然只有短短一年的教学经历，把这本书读厚还是有难度的，但是我要挑战一下自己。
遇见更好的自己。
一、读书渊源
第一次看见这本书，是在河南教师读书会看到，党玲芬老师领读，并且是“评选年度优秀会员”的条件之一。这该是一本怎样的书籍呀，要求这么严格。在期待中下单等待这本书的到来。
在领读前一周拿到这本书，一拿便不可收拾了，看了一上午不解渴，两天之内竟然把它看完了，那种思想的充足，行动的引导充斥在我的耳边。
再次打开是2021年末，爱敏姐姐告诉我们，大夏悦读将会在1月中旬开启领读这本书，并且作为工作室2022年的第一本共读书目。读过才有感触，深知这本书意义重大，期待可以有一起同行的教师。
二、读书思考
再读这本书，仔细思考读完这本书我可以改进什么？我未来需要朝哪方面努力？
经过两天的思考，觉得自己应该从“经历”入手，虽然教龄短，但是成长无长短，或许会比资历深的教师读的浅薄，但是结合自身的经历会是一番历练。
三、再次启航
再次重读，确定要把它从薄读厚，把经历、经验、思考付诸其中，让自己的思维、行动可以再次重新启航。
我可以改进什么
01.走出去，引进来
我相信大多数教师都想要提升自己，想提升一层台阶，可苦于“惰性”都止步于此。
我很庆幸我选择了一条与“惰性”不一样的道路。虽然这条道路对于初出茅庐的我来说，并不好走，爱好学习的教师、卓越名师都在不断的增加，而我阅历、教龄都还不足，但是我敢于突破自己，让自己真正走出来，把眼界放在阅读上，把阅历放在行走上，找到一条适合自己快速成长的道路并付诸行动。
02.教学成长
课堂是我的主阵地也是我的短板。
结合吴老师的写教案、写教后记和观课记三个章节的书目，我明确要把提升教学能力为主要方向，把握“一课三备”、写好教学后记与教学实录。不断的问自己：如果我来教这节课，我能比别人做的好吗？不断的思：这节课还可以怎样上？时刻牢记经验+反思＝成长。让自己逐渐从“模仿教”到“会教”再到“教”的三级跨度。
03.教育叙事
记录学生故事。学生故事是最真实的，最有感情的。
注重教育写作，把班级活动赋予更多的文字展示，展现教育教学过程中的不断变化。像吴老师所说，留下一份真实的教育生活文字记录；推动自我的提升、重塑；以及让声音传播的更远。文字有多远，思想就有多远。
在日常教学中想学生之所想，做学生之所做，把学生真正看做自己的孩子，细心发现孩子的细枝末节，仔细观察和思考孩子这样做的背后原因，注意问自己：这个孩子的背后所产生的原因、经过、结果，以及后续的改进措施与跟踪。
未来我的努力
01.写作
写作，单一的写作我一直没有停止。从初中的随手“流水账”，高中有思想的流水账，大学的周周帐，实习的教学流水账，还有我们的爱情简史以及工作记录。储物柜里边一本本笔记，一篇篇小短文，记载不同时期的文字，对于我来说，文字就是最好的回忆与纪念！
教育写作，却是从一年前开始写，每天坚持日更，坚持570天的教育文字，从班级小事到学校故事，从一篇篇小的教育叙事到阅读名家写作。记录了教学反思，记录了班级故事，记录了班级事务处理方法以及家校沟通……
可是这些文字稚嫩与浅显，我需要在写作上，尤其是教育写作中，注重教育教学方法引导与延伸，注意写作的深度与深刻。
文字有多远，思想就有多远。
02. 阅读
一味的阅读，不去思考却少了默契。吴老师给我们推荐了四种读书方法。荐书类-真诚的推荐；梳理新知类：把所学写得条理清楚；读后感：不吐不快，生成真知；书评类：发现一本书的可爱与可疑。
这四种读书方法都老师们可以借鉴的阅读方法，不同的书目不同的读书方法与读书记录，找到适合自己的阅读方法。
在书目中，吴老师提到“二手书”这个词，原本以为是买别人的二手书，其实却不是想象的那样，“二手书”是指看别人讨论之后留下来的别人的思维与成果。对于二手阅读，要真正把度过的书进行整理和延伸，不止留于读过一遍。
读书最低的门槛，自己要在阅读中苦下功夫，读出书中的精华所在，读出书中给自己的灵感与方法，真正做到“不动笔墨不读书”，在读与思中积累与沉淀自己。
03.研究
教育来源于生活，并高于生活。
教育不是高高在上的内容，而是从小处着手的教育。细心观察，教育在与学生的点点滴滴当中，在这点滴中，就会产生研究的灵感。灵光乍现的想法，逐步磨合的课堂都是研究的雏形。要真正把握真实的教育记录，真正把孩子看作为自己的孩子，真正把教育故事写的真实有情感，在这样的积累下，研究的过程会越来越顺畅。
四、结语：
吴老师结合一线教师采访结果，从编辑教师文稿的经历来说，从教育写作等等多方面入手，告诉我们教师写作应该真正从哪里入手。真的是吴老师文字直触心底，让渴望成长的教师有迹可循，让爱好写作的教师有写作方向，让一线教师少了些迷茫多了份坚韧的成长！
遇见更好的自己，期待遇见更多一起同行的人。聚是一团火，散是满天星。拢起这本书是精华集结所在，发散是点点滴滴的进步成长，让自己聚也成长，散也进步，在读书的道路上越走越远！
读书是最高贵也是最低的门槛。这本书，对于教师来说就是一块指引石，它会让我们从从基础走向优秀，从优秀走向卓越。浅显易懂的文字，前卫的思想会助力教师不断成长！
未来可期，心之所向，身之以往！
