没那么暴躁（9.10--9.16）

在上周的937故事中，关于“我的老家和现居附近的小区被划为高风险”的表述是错的，老家的中学和现居附近的小区被划为高风险，老家和现居小区被划为中风险，这么说就对了。我是按照上周六到本周五的时间段来记录937故事的，如果能坚持写下去的话就在题目里加上日期以便区分。

今年的教师节遇上了中秋节，恰逢星期六，早晨起来我妈在路过我的书桌时小声说了句节日快乐，又给妹妹发视频通话祝福，妹妹也是老师。不善于表达的我妈，这一天在害羞中开始了，可是静默时期咋快乐呢，除了中午的酸菜馅饺子和晚上供月摆出的月饼和几样水果，给远在他乡的我爸打个电话，就再也看不出来节日的气氛了。这一天我收到很多祝福，看孩子们发来的视频祝福更是感动，永远不要低估孩子们的胸襟，一想到我曾经对他们摆出过怎样的臭脸就惭愧至极。

星期日我在无滋无味的平淡中度过，接近暴躁的平淡。为了健康我趁这个特殊时期练习“倒时差”，从前都是过了半夜十二点才睡，最近晚上九点闹钟响完就洗漱休息，早晨差不多和做核酸的大白们同步起床。这天晚上八点的时候，我正在书中酝酿困意，随手打开手机接到一条令我“原地爆炸”的通知，学校通知第二天晚上七点开家长会。来不及多想，我马不停蹄理思路写提纲，这天晚上写发言稿做课件到十一点半，关灯以后看到圆圆的月亮正好旅行到窗前，连月光都一览无余，美得令人窒息，我站在窗前，站在晾着的衣服中间，看了好一会，舍不得拉窗帘，就在柔和月光下睡着了。

星期一是节假日，我写家长会发言稿做课件忙了一上午。下午语文组老师们开会教研下周课程，大家轮流发言讨论作业内容，最后不知道是谁嘱咐了一句“老师们在家都少吃点多运动，见面的时候别一个个膀大腰圆的”。

七点家长会，数学老师先讲，随后是英语老师，最后是我。会上我先传达校长关于线上教学的要求和建议，接着说了网课期间家长应该如何配合学校帮助孩子学习，是困难，也是弯道超车的好机会，随后说了班规、语文学习目标、学习方法等。

我是这样结尾的：各位家长，孩子们在努力过程中收获的一定不仅仅是完成任务那么简单，而是收获了一种扎根在内心的学习模式，曾经有一段苦学的经历在脑海中形成记忆，令他这一生时刻都能提炼出来模仿，未来一定会迁移到更多新任务当中，不可限量。中考分流，谁也不想成为未来的低收入者，做难事必有所得，有的任务是真的难，而有的是重复简单的事，难在坚持，王道无近工，流水不争先，争的是滔滔不绝，咱们的目的一样，咱们就是一家人。孩子有错误咱们当大人的一起扛，荣辱与共，咱们把角色之内的事做到不可替代，以学生的心态面对每一天，把无形的考试印在心中，早晨起床考试就开始了，晚上躺在床上想想这一天及不及格，人生及不及格别人说得不算，只有自己说了算。我们的未来时刻因为现在的努力而发生改变。站在孩子的角度想问题，教材对于他来说不是一本书，那是一座高不可攀的山，咱们的人生活得精彩咱们就是孩子的活教材，就是矗立在孩子心中永远屹立不倒的精神靠山。一日为师，或一日为父母，一辈子都有教育的义务，能为孩子忙起来不就说明咱还有点价值嘛，知识光学不行，得放在孩子身上检验。人际交往是不断赢得赞赏和尊重的过程，孩子与咱们之间产生的交往乐趣正是教育影响，孩子懂得通过努力学习刻苦训练诚实劳动换取赞赏和尊重，那才是教育成功。愿我们一起陪着孩子教学相长。

九点二十结束。我妈又开小会批评我讲的事情太远又太细，很多没必要的内容，我也很忐忑，不知道能动员多少家长跟着我跑起来。

星期二，开始新的一周网课，我和孩子们学习了语文园地一。

星期三，中风险地区开始一户一管做核酸，我和孩子们继续学习语文园地一。

星期四，我和孩子们学习第二单元，这一单元的主题是金秋，要素是理解难懂的词语和学习写日记。这一天学习了本单元第一课《古诗三首》，包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》。课后题对《山行》提出默写要求，留作家庭作业。

星期五，我和孩子们继续学习《古诗三首》，先反馈昨天的家庭作业。只有少数孩子按照我提出的默写要求完成作业，我要求作业第一步用蓝色钢笔默写，第二步用红笔对照课本批阅，第三步更正错误。反馈时我解释这是一个完整的自学过程，包括学生身份和老师身份在内的自我教育，先以学生身份做题，再以老师身份拿出鸡蛋里挑骨头的精神检查批阅，再以学生身份修改。我有意识地训练孩子们自学，带领他们找到适合自己的学习方法，无论是家长还是老师都只能暂时扶着，小树苗总得自己扛起一片天。

讲到第二首诗“荷尽已无擎雨盖”的“盖”时，我临时想到“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”我解释，思念之情没有因为天上人间的距离有丝毫削减，反而越久越浓烈，像枇杷树一般亭亭如盖，一个意象成就一段经典后就会固定下来被文人们不断沿用，正因如此我们在知识积累过程中可以体验举一反三的乐趣。像这样的“临时起意”是教案上没有的，我喜欢这样的时刻。

又讲了叶绍翁的《夜书所见》，我着重让孩子们体验其中由悲到喜的感情变化，引导孩子们在阅读中关注作品中的感情变化。随后拓展了两句思念家乡的诗句，一句是“露从今夜白，月是故乡明”，我实在想不出诗人是怎样的任性写出这么违背常理的话，没说想家却句句是想家，几个字组合在一起穿越千年来到课堂，我并不是第一次读它，它却依然具有让我热泪盈眶的力量。我怕抽纸的声音录进麦克里，赶紧用袖子擦了眼泪解释另一句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，讲到“又”，我说可见诗人不是第一年没回家了，归期无处可询，只能祈求明月。说完这句我已经哽咽得说不出来话了，正值下课时间，赶紧播放眼保健操，否则要被孩子们笑话——这么爱哭啊这个大人。课堂上的这些拓展是我临时加的，如果提前准备过，我可能不会这么感动，这是我喜欢“临时起意”的原因。

刚刚上完课，我坐在电脑前面写下这些字，妈妈午睡还没醒来，虽然泪眼凝噎，但我深知自己正生活在最好的时光当中。居家隔离第二周，无聊没有让我变得暴躁是因为每日能与孩子们在云端相见，没有他们我不知道自己现在在做什么，没有他们我做什么也开心不起来。我本来想用“愿疫情早日结束”来结尾，但疫情一定会过去的，这不是一个愿望，想起大学同学老曲的一句话，她说：“上天已经对你够好的了。”只要与时光执手缓缓而行，此时此刻我也没有其他的愿望了。