奥本海默作为一个教师的养成|2024-01-01

2024年读的第一本书，是继续元旦假期开始的《奥本海默传》。

在详细地铺陈了奥本海默的上至祖父辈的身世之后，作者才进入他的求学生涯描述。而他的身世可能对于他的气质的影响，要贯穿他的一生。

奥本海默的大学，可以分成三个阶段。第一个缺少朋友而苦心研学的哈佛求学阶段，第二是在剑桥大学的挫折又抑郁的阶段，第三是在哥廷根的顺畅阶段。

在毕业之后，他去了加州大学伯克利分校和加州理工学院工作（两所学校各上一个学期，然后还有学术假期去欧洲继续深造）。

他的教学生活开始于向研究生讲授量子力学。

他通常直奔主题，讲解当时最前沿的量子力学观点。本来量子力学就是当时前前沿的物理学分支，他讲的又是这一分支中最牛的一些人的观点，比如

“海森伯的不确定性原理（常译为海森堡，此书译为海森伯）、薛定谔议程、狄拉克的量子场论、泡利关于电动力学的最新想法等。”

这些最新的观点，即使对成熟的物理学家都是很难的。当然，奇怪的是，量子力学像它在物理学界的“新生”状态一样，是由一群年轻人开创并做出重要发现的。以至于物理学界有说这是“男孩们的物理学”之说。

学生们很快反映，奥本老师讲课太快。而更要命的是他的讲课风格，他的讲课像是某种意味的喃喃自语，尤其是强调重要的时候。

所以，即使是加州大学伯克利分校或者加州理工那样的高材生，也对此甚感困难。而当某个学生向他请教一个问题的时候，他给予了一个大概不屑一顾的回答。

系主任找他谈话，说进度太快。但他回答说，慢下来估计内容讲不完。——这个明显以知识为本位的老师！

有一位来自苏联的女生，三次选了他的同一门课。到第四次再选的时候，他拒绝了这位执着的女同学。该女同学竟然绝食以抗议，最后不得不接受她继续学习该门课程。

但是，大概过了不几年，奥本老师就成为了一个经验老到、富有魅力的老师。

他的课堂有许多优点：

1.表达严谨。他即使没有讲稿，说出来的也是语法完整的句子。

2.经常引用精彩的文学或艺术哲言警句。他是个艺术的博览者，有着深厚的艺术修养。