【生涯志课24】大学生生涯决策力培养
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中国矿业大学，较早开展系统生涯教育。
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二级学院的四个年级四个阶段的教育体系。
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前两个属于双驱双避的冲突。
第三个，听父母话，也是传统家庭的习惯做法，现在还是很普遍。
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现代大学生出现的常见的职业选择问题。
教会学生路径选择。
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今天你站在哪里不重要，但是下一步你迈向哪里更重要。
人生本无忧，只有做决定。
我们的选择决定了我们。
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这个收益不止金钱，包括任何对个人有价值的事物，比如社会流动，人身安全，社会声望等，是复杂的过程。
影响因素，主要包括决策者的个人目标，选择的方案，对结果的评估等，会受到到机会，结构，文化，价值观等影响。
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影响生涯决策的具体因素；
网红图片:人的一生七个关键选择；
三分法:
社会因素:流行的工作价值观，政治政治经济的形势，产业结构的变化。50年代的兵，70年代的工人，90年代的个体户，24世纪的IT商人。
家庭因素:父母的态度，行为，人际关系，价值观，对孩子的决策产生直接或间接的影响。亲子依恋与职业未觉研究；父母的教养方式研究（刘婷婷研究成果）；父母的职业知识。
个人因素:健康情况，个性特征，兴趣爱好，负担，性别等。
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生涯决策与生涯问题解决关系，注意提升问题解决能力。
生涯决策多元化，复杂性。
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一个生涯老师的困惑:生涯理论与生涯过程的断层。生涯五步走，但最后孩子还是听父母的；生涯课好玩，具体决策又存在障碍。
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职业决策问卷:
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感受:
1.自己上生涯课，课时量总体比较少。“知己知彼，决策行动”四部法。大部分在自我探索部分，其次外部探索，留给决策的授课时间比较少。一般做一个swot分析就差不多了，能做决策平衡单，那是最好的了，很少有时间进行深入的探索。这堂课，充满了期待。
2.课程很详细，很深入，对生涯决策做了系统的分享，让我们为来访者或学生提供一个温柔的体察。
3.现实生活中，学生确实很难对自己的生涯决策做一个“跳出来”的旁观者的思考，往往沉浸在事件本身，更多是“车到山前必有路”的走一步是一步的做法。我们任重而道远。
4.老师对目前国内外“生涯决策”的研究做了一个集锦，归纳和整理，很用心，很有用。其中的量表挺有用。
我是丁若木，相信叙事的力量。
坚持叙说197天，坚持跑步184天。
